《祖国有多大》教学设计五年级上册.doc

《我的祖国多辽阔》教学设计 五年级上册

教学目标：
1、通过各种活动和途径了解我国的海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。
2、会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。
3、通过地图和生活实例了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。
4、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。
5、培养学生热爱祖国的情感。
教学准备：
教师准备：制作多媒体课件，地球仪。
学生准备：通过多种途径搜集、整理资料，调查了解祖国有多大及中国政区拼图。
教学过程：
一、 朗读歌词，导入新课 。
同学们，有一首好听的歌曲，叫《祖国有多大》，它不仅旋律优美，歌词也朗朗上口，好听极了。我们一起拍手读一读吧。
课件展示歌词“要问祖国有多大，有多大，东海太阳升，西藏月亮挂；要问祖国有多大，有多大，北国围火炉，南疆吃西瓜。要问祖国有多大，地无际，海无涯。要问祖国有多大，登上珠峰望天下。祖国大，祖国大，神州万里无处不飞花。祖国大，祖国大，万众一心振兴大中华。”
祖国到底有多大，我们这一节课，一起学习我的祖国多辽阔。（板书课题）
刚才我们活动了一下，身上是不是暖和了点儿，这么冷的天气，我们要加强锻炼身体，增加衣服，预防感冒。说到天气，老师要问一问了，课前布置的搜集天气预报的情况，你们了解了吗？
二：通过温差和时差的比较，感受祖国真大
我们邢台今天最低气温是几度？（学生答）
邢台（）度的气温，我们已经感到很冷了，那么我国最北方的城市哈尔滨最低气温是多少度呢？（学生答）
那我国最南方的城市海口最低气温是多少度呢？（学生答）
哈尔滨是（），海口是（），他们之间相差多少度呢？
（学生答）
那你们能想象一下，此时的哈尔滨是怎样的景象呢？
（学生答）
（学生答）
课件2：此时，北国千里冰封，万里雪飘，到处是一片粉妆玉砌的世界。人们在雪地上堆雪人、打雪仗、还有滑雪，尽情享受着冰雪带来的热情。
这时的海口又是一番怎样的情景呢？
（学生答）
（学生答）
课件3：正如你们想象的那样，此时的海口，绿树成荫，鲜花遍地，阳光、海滩、海水，组成了一幅非常美丽的热带风景图。
南北一对比，景色怎么样？
（学生答）
为什么会这样？
（学生答）
引导学生说出距离远。 南北相距5500千米。
课件4：这是一张来自我国最西部省会乌鲁木齐某小学的作息时间表，它和我们的作息时间有什么不同？
（学生答）
这样的差别又会造成什么样的景象呢？
课件5：瞧，当我们东边土地上朝阳升起时，西边的高原上还是繁星满天，人们还在睡梦中。这都是什么呢？
（学生答）
为什么会产生时差呢？
（学生答）
东西相距远。东西相距5200千米。
课件：南方穿彩裙，
北方飘雪花。
西边的星辰天上挂，
东边的朝霞满地洒。
同在祖国的蓝天下，为什么同一时刻祖国的东西南北景象会如此不同呢？
（学生答）
辽阔……（板书）
我们的祖国非常辽阔，所以才产生如此不同的景象。
刚才我们通过温差、时差的的比较，感受到祖国的辽阔。
三、计算比较，感受祖国疆域的辽阔
我们的祖国多辽阔呢？，她到底有多大？
（学生答）
960万平方千米到底是多大？咱们通过算一算、比一比就知道了。课前让同学们调查我们的沙河、河北、我们的邻居韩国的面积，并把这些数据和祖国的面积做个比较，完成了吗？
（学生答）邢台的面积是（），祖国相当于（）个邢台呢？
（学生答）
（学生答）
看到这些数据，你们有什么感觉呢？
（学生答）
（学生答）
还有更领你们吃惊的呢？
课件：欧洲面积与中国面积的比较。
你们发现了什么？
（学生答）
（学生答）
欧洲有43个国家。
此时此刻，你们想用什么语言来表达你们的心情？
（学生答）
（学生答）
刚才我们通过了计算比较，感受到了祖国的辽阔。
在全世界200多个国家中，我们祖国排在第几？
（学生答）
四、认识图例，感受祖国边界线的漫长
出示地球仪：这是容纳了200多个国家的地球仪，谁能在它上面找到咱们的中国呢？
在哪儿？
（学生答）
你怎么找到的？
课件6：这就是我们的中国，960万平方千米的土地，像一只雄鸡，傲立于世界的东方，作为中国的一名小公民，跟她打个招呼吧，（学生答）
让老师感到你们的热情与心中的自豪，好吗？
（学生答）
祖国如此辽阔的疆域都在这张地图上。而地图上又有这么多不同颜色的色块，这么多变换的线条，这么复杂的图案，你们能看懂他们吗？怎么看？
（学生答）
这是什么标志？方位
上北下南，左西右东。
河北省在祖国的什么方位？邢台在河北的什么方位？
你从图例上发现了什么标志，代表什么？
学生答：（“⊙” 表示首都，首都是北京，）
北京是我国的政治、经济、文化中心。
找出北京的位置。
学生：上台在一体机课件上找到。
还有什么标志？
省级行政中心省会用什么符号表示？
学生：（用符号“○”，找出河北省的省会位置。）
（省、自治区、直辖市界符号为“—•—”表示 ）
国界线？什么是国界线？
（学生答）
你们能找到国界线吗？
雄鸡身上弯弯曲曲的轮廓线，就是我们的国界线。它把我们的祖国和其他国家分开了。
除了国界线，还有什么线？大陆和海洋之间的这条线叫什么线？
（学生答）海岸线
你们能沿着海岸线找到我国濒临的极大海洋吗？
我国的海洋由北向南依次是（ ）
这就是我们的海洋面积。
同学们，我们所说的960万平方千米，那是陆地面积，也叫黄色国土。
海洋面积就叫（蓝色）国土
领土、领海之上的一定高度的上空，就是我们的领空。我们的领空面积达到了（ ）。
我们的领土、领空、领海都是神圣不可侵犯的，她都属于我们伟大的祖国。此时，你们想用一句什么话赞美我们的祖国呢？
（学生答）
（学生答）
刚才我们通过了认识图例，感受到了祖国的辽阔。
五、了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔
祖国的疆域如此辽阔，到底怎样管理她呢？
课件：小资料
　祖国的疆域如此辽阔，为了便于管理，我国共有34个省级行政单位。其中包括23个省、5个少数民族自治区、4个直辖市和2个特别行政区。
找找看，先找找5个少数民族自治区，沿着国界线由北向南，一边找，一边说出他们的省会名称。
学生上台边说边指。
4个直辖市在哪？
（学生答）学生上台边说边指。
这4个直辖市对于全国的经济发展，起到了举足轻重的作用。
两个特别行政区在哪？
学生上台边说边指。
那么，谁知道香港、澳门的回归时间？
（学生答）
这是两个记录特殊历史意义的日子，我们不要忘记她。
剩下23个行政区还是让我们看着眼花缭乱，谁有什么办法找到剩下的省份呢？
（学生答）
先找（东北三省）
找到了东北三省，认识了三个省会，剩下的 20个省份怎么找？老师这里有一首有趣的顺口溜，三句话却包含了剩下的20个省份。
想读读他们吗？
课件：两湖一广两河山，
三江云贵福台安，
两海一川和陕甘。
小组讨论一下，说谁到底包含了哪些省份？
讨论
汇报：
一组：两湖两广……
二组
三组
四组
五组
六组
六、总结：同学们，通过这一节课的学习，我们感受到的祖国的无比辽阔，认识了祖国的行政区域。
七练习
现在进入了我们的游戏环节：行政知识大比拼。
1、脱口秀
老师说省份，同学们脱口而出省会来。准备好了吗？
河北——
湖南——
福建——
安徽——
浙江——
吉林——
海南——
宁夏回族自治区——
西藏自治区——
课件：
2、 猜谜语
课件：双喜临门-------（ ）
夏天穿棉袄------( )
蜜蜂飞进江里-----（ ）
四季花开------（ ）
花满港湾------（ ）

3、玩拼图
现在我们刚才学习的认方位的方法，来玩一玩拼图的游戏。
听老师说要求：如果前两名产生了，老师喊停，就得停下来。播放歌曲《大中国》。
玩拼图
拼图虽小，却容纳了我们960万平方千米的土地。让我们祝愿我们的祖国永远繁荣富强吧！
八、总结
1、师：同学们：今天我们从、温差、时差、计算领土面积的对比和区域的划分充分了解了我们祖国的疆域和海域的辽阔。
作为中国人，大家都会因为祖国的辽阔而感到无比的骄傲和自豪。为了祖国的繁荣和昌盛。你们作为祖国的未来，又该怎么做呢？
3、结束语：同学们简朴的话语中透着真诚。老师相信你们肯定会努力去做的。就让我们一起，为了我们辽阔的祖国、我们的大中国而努力拼搏，共同祝福伟大的祖国吧！（播放歌曲《大中国》，让学生跟着唱起来，在歌声中结束本节课）

《我的祖国多辽阔》教学反思
北掌小学 宗丽萍

在本课的教学中我设计了下几个教学环节：
一、朗读歌词，导入新课
二、通过温差和时差的比较，感受祖国真大
三、面积计算比较，感受祖国疆域的辽阔
四、认识图例，感受祖国边界线的漫长
五、了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔
六．总结、练习、玩拼图。

教学反思：
“祖国有多大”作为“我爱祖国的山和水”这一单元的第一部分内容，主要是让学生知道我们祖国的陆地面积大，幅员辽阔。本课综合了地理和品德各方面的教育内容,较好的体现了课程的综合性,并注意将品德教育与知识学习相融合。
学生对祖国已经有了初步的认识，我借助学生已有的经验，让学生通过各个环节进一步认识中国。其实“祖国有多大”对学生来说是一个比较抽象的概念，为了让学生更好的理解，我设计了通过温差和时差的比较，感受祖国真大；把我国的面积和欧洲比一比，感受祖国面积之大。本课教学中，学生在各个环节中都感受到我国的幅员辽阔，为祖国感到自豪。在教学中我特别注重调动学生的学习兴趣，引导学生形成真实的情感体验。
课堂上充分调动和发挥学生的主动性，让他们真正地成为课堂的主人。课堂氛围活跃， 整个课堂形成了人人参与、积极思考的热烈局面。学生体会到了参与的乐趣，增强了学习的兴趣与积极性。
整堂课中，我有效的运用了一体机播放多媒体课件配合教学，充分调动了学生的各个感官，使学生全身心投入的课堂学习中。但是播放课件时，使用的不是太熟练，播放的不是太流畅。
小组讨论、自主学习的培养不能流于形式，应该围绕目标设计出恰当的有层次的问题这样才能引导学生展开讨论、提高能力。整个课堂看上去很热闹。其实，有一部分学生并没有真正掌握，只是在随着大伙说、喊，它们并没有投入到课堂中来。调动这一部分学生的学习积极性，让他们真正走进课堂中，做到全员参与，是我今后努力的方向。
本课教学也让我进一步认识到：在综合课程的实施过程中，我们要深入学习新课程理念，为了准确理解教材中的知识点，我们必须进行充分的课前准备，寻找实施综合课程的最有效策略。