资源描述
生物与环境的关系
时 间
2016年 月 日 第 周 第 课时
课 题
第二章第一节生物与环境的关系(2)
课型
新授
教学目标
1、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。 2、通过分析文字和图片资料来提高学生说明问题的能力及交流合作的能力。
3、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点.4、尝试收集、处理数据的方法。树立“生物与环境是一个不可分割的整体”的观点
教学重点
1、、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
2、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点.。
教学难点
通过分析文字和图片资料来提高学生说明问题的能力及交流合作的能力。
。
教 学 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
一 、复习影响生物生活和分布的生态因素有那些
“教师启发学生用身边的实例来说明环境和生物之间的密切关系。
创设情景，引入新课。
教师启发：在讨论了生态因素对生物生活影响的基础上，同学们自然会考虑生物对环境变化会产生什么反应，生物是如何面对环境的变化的，引发学生思考，导出本节新课的内容——适应环境，在适应的过程中也影响着环境。
二、生物对环境的适应
①教师出示图片，引导学生分析资料，得出生物的形态结构或生活方式是与环境相适应的结论。
学生回忆上节课的学习内容，复习影响生物生活和分布的生态因素分为生物因素和非生物因素两类。
让学生谈出生物和环境是相互影响的，即生物也能适应环境和影响环境。
②教师启发学生：哪位同学知道不同的生物是怎样适应环境而生活的？让学生了解生物与环境相适应是普遍的。
③教师播放影像资料。让学生进一步理解生物对环境的适应。在学习了“适应的三个典型实例”和“适应的普遍性”后，在解释时要注意符合“自然选择学说”的原理。
三、生物对环境的影响
①教师出示教材图片，引导学生讨论分析图片。
②启发学生举出生物对环境影响的更多例子。抓时机对学生进行环保教育。
③教师出示影像资料——屎克螂滚粪球。
四、小结本节教学内容
提炼本节生物学观点，指出“生物与环境之间是相互作用，互相影响的，它们是一个不可分割的统一整体。
五、巩固练习
教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。
①学生根据图片说出骆驼、骆驼刺、海豹、生活方式的特点与它们的生活环境的关系。
②学生根据自己的知识储备说出生物与环境相适应的典型实例。表达不准确的地方教师注意纠正补充。
③让学生了解在自然界各种环境中都广泛分布着生物。让学生初步懂得生物对环境的适应是自然选择的结果。
① 学生展开讨论：
a.蚯蚓的益处？
b．为什么我国西部开发强调要退耕还林和退耕还草，谈谈这样做的道理。
②学生举例。
③学生讨论，进一步理解生物对环境的影响。
师生共同总结本节教学内容：生物受环境的影响，生物又能适应环境并能影响、改变环境，它们是一个相互作用、不可分割的统一整体。
学生讨论课后练习题。
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