小学数学北师大2011课标版四年级优化-沏茶.docx

优化教学目标：1、通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。 3、使学生在自主探索、合作交流中积累数学活动的经验，逐渐养成科学合理安排时间的良好习惯。教学重点、难点：重 点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。难 点：掌握合理安排时间的方法。教具准备：多媒体课件教学过程：课前口算比赛。一、导入新课。同学们， 请大家思考1分钟可以做些什么事情呢？（一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴）今天我们就来学习有关合理安排时间方面的知识。（出示课题）二、创设情境，探究新知。1、沏茶问题王叔叔来小明家里做客，要沏茶招待王叔叔。（1）谁沏过茶？请举手。你平时沏茶的时候都需要做哪些事？你会先做什么？后做什么？估一估，做这些事情你需要多长时间？ （指名说）（2）看一看，小明沏茶要做几件事情？（出示课件）从画面中你得到了哪些信息？ 如果小明一件一件地完成，需要多长时间？但小明是个爱动脑的好孩子。他想什么呢？（出示课件），怎样才能尽快地让客人喝上茶？”尽快”二字怎样理解？设计时应该考虑：1、先做什么？再做什么？哪些事又可以同时做？2、可用箭头“”标出做事的先后顺序3、经你合理安排，计算出一共用了多少时间？节省了多少时间？下面，就以小组为单位，合作探究，与小明比比吧。 教师板书示范。 （3）学生展示、解说设计方案，学生集体观察。方案A： 洗水壶1分钟接水1分钟烧水8分钟找茶叶1分钟洗茶杯2分钟 沏茶1分钟 1+1+8+1+2+1=14（分钟）方案B：洗水壶1分钟接水1分钟 烧水8分钟 沏茶1分钟 找茶叶1分钟 洗茶杯2分钟 1+1+8+1=11（分钟）对这些方案，你认为哪种方案最合理，又省时间？为什么（同时）？学生说，师板书工序流程。出示课件，指导学生看流程图。此时，小小明的方案也出来了。（出示课件），你能看懂他的沏茶方案吗？请同学们再想想，在哪个时间内还可以做些什么事？（学生说）能节省多长时间？多做了几件事？（揭示：同时做的事情越多就会越节省时间）像小明写的这样图示，我们把它叫做“流程图”三、运用知识，解决问题。1、引导学生完成“做红烧鱼”。小组汇报交流。 洗锅 烧热锅 烧热油 烧鱼 洗鱼 切鱼 切葱姜蒜 1+2+3+5=11分四、畅谈收获，全课小结。生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率？ 总结全课：通过今天的学习，你有什么收获？最后老师把伟大的文学家鲁迅的一句话送给大家，与大家共勉（课件）：“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。” 五、作业。板书设计： 统筹安排时间 先后有序 同时完成 科学合理 最佳方案： 洗水壶 接水 烧水 沏茶 洗茶杯 找茶叶 最佳方案： 洗锅 烧热锅 烧热油 烧鱼 洗鱼 切鱼 切葱姜蒜