陕西省石泉县八年级生物上册 第六单元 第一章 根据生物的特征进行分类集体备课 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级上册生物教案.doc

根据生物的特征进行分类
年级
八
科目
生物
时间

标题
六单元第一章根据生物的特征进行分类
中心发言人

成员

一、教材分析
本章是第六单元的内容，课程标准对本章的内容定位是“尝试根据一定的特征对生物进行分类”，主要是让学生在尝试分类活动的过程中，对生物类群的有关知 识进行归纳和总结，体验分类的基本方法，认识分类的意义。本章是难点，也是本单元的基础；是前几个单元的总结，也为后面两章生物多样性及其保护的学习做了铺垫。
二、学情分析
初二学生学习生物已有一年多的时间，已经掌握了一定的生物学知识基础。但是学生们已有的生物学知识，并不是按照分类系统来学习的，而是以生物与生物圈的关系为主线学习的；其次是学生对以前所学的部分内容，学生已经出现了一定的遗忘。这些都会导致学生学习难度加大。最后是大多数学生将来并不从事生物学专 业工作，对他们来说，重要的不是掌握生物分类的具体知识和技能，而是分类的思想和方法。
三、教学目标
（结合课标）
1．知识目标：说出生物分类的意义、生物分类概念及依据；尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。
2．能力目标：培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力；培养学生逆向思维的能力；通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。
3．情感目标：通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境 的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。
四、教学重点难点

应对措施和思路
教学重点
1、尝试根据生物的特征对生物进行分类。
2、探究并掌握生物的分类方法。
主要用到图片展示法、启发式教学法、直观教学法。 学法： 主要用到观察法、比较法、资料收集、讨论交流法、合作学习。
教学难点
1、尝试根据生物的特征对生物进行分类。
2、通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。
（同属教学重难点的，在本栏书写）
五、课时安排
2课时
六、知识结构
一植物分类的依据
1、植物的分类比较形态结构，在被子植物中，花、果实和种子作为分类的重要依据。
2、动物的分类比较外部形态结构，还要比较内部构造以及生理功能。
二、生物分类的等级
1、每个界分为六个更小的等级，它们从从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。 “种”是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。
2、动物分类依据：动物的分类比较形态结构，往往还要比较动物的生理功能。
七、其它补充
（由于每节课后有反思，本处不设反思，只针对目标的遗漏和目标教学深浅的把握进行补充说明，没有可以不写）