八年级数学下册 第二十章 数据的分析 20.3 课题学习 体质健康测试中的数据分析教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册数学教案.docx

20.3 课题学习 体质健康测试中的数据分析
【学习目标】
1．会用样本平均数估计总体平均数，体会用样本估计总体的思想．
2．感受样本代表性的意义．

【学习重点】
体会用样本估计总体的思想，感受样本代表性的意义．
【学习难点】
数据的收集和整理．

教学环节指导
行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课学什么．

行为提示：认真阅读课本，独立完成“自学互研”中的题目，并在练习中发现规律，从猜测到探索到理解知识．

情景导入　生成问题
旧知回顾：
据报载：截止2010年，全国18岁以上的居民超重率达到32.1%，肥胖率达到9.9%，肥胖已经成为困扰当今医学界的四大医学问题之一，如果不加以重视，对人民的身体健康危害较大．那么怎样衡量是否肥胖呢？本节课将为你解答这个问题．
自学互研　生成能力

知识模块 体重指数
【自主探究】
阅读教材，完成下列问题：
什么是体重指数？如何衡量自己的体重状况？
答：研究表明：体重在正常范围内，患各种疾病的危险性大小与消瘦、超重和肥胖有联系，那么你知道什么是正常范围内的体重吗？目前国际上有多种标准来衡量体重是否在正常范围内，这里介绍一种常用标准．
归纳：对于平均值的求解，关键是要注意数据计算的准确性，对于较大的数据，可以采用新数据法求其平均值．利用新数据法时应注意确定关键数，关键数不同，简便的程度也就不同．

学习笔记：

行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配展示任务，各组在展示过程中，老师引导其他组进行补充，纠错，最后进行总结评分．

学习笔记：

检测可当堂完成．　　假设某人的体重为m kg，身高为h m，我们把的值称为体重指数(BMI)，下表给出了体重状况对应的体重指数范围：

体重状况
体重指数(BMI)的范围
消瘦
BMI＜18.5
正常
18.5≤BMI≤23.9
超重
23.9＜BMI≤26.9
肥胖
BMI＞26.9

范例：某人身高1.7 m，体重59 kg，他的体重指数约为20.4．
仿例：甲、乙二人身高，体重如下表：

身高(cm)
体重(kg)
BMI
体重状况
甲
165
50
18.4
消瘦
乙
180
100
30.9
肥胖

(1)填表；
(2)根据上表，你对二人有何建议？
解：甲应增加营养，乙应加强锻炼．

交流展示　生成新知
交流预展
1．将阅读教材时“生成的新问题”和通过“自主探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑．
2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”．

展示提升
知识模块　体重指数
检测反馈　达成目标
【当堂检测】

课后反思　查漏补缺
1．收获：___________________________________________________________________
2．存在困惑：_______________________________________________________________