资源描述
《小猴子下山》教学设计
教学目标：
1、知道故事内容，能复述这个故事。
2、能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。
3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。
4、能续编故事《小猴子第二次下山》
教学重点：
能用“走到……看见……”的句式复述故事。
知道做事不能三心二意
教学过程
一、导入新课 同学们喜欢《西游记》中的孙悟空吗？那你知道孙悟空还有个美称叫什么吗？
对呀，美猴王曾经住在花果山，是山中的猴大王。今天啊，是美猴王的生日，为了庆祝美猴王的生日，有一只小猴子偷偷地下了山，想找些好东西献给大王。想不想知道这只小猴子下山后发生了什么有趣的事情？好，这节课我们就来听一听，学一学《小猴子下山》这个有趣的故事。（板书课题）
二、师生协作，自主学习
（一）整体感知，学习生字
1、边看图边听故事，并思考：小猴子下山后到过哪些地方？看到了些什么东西？结果怎么样？
2、自读课文，标出自段，圈出生字，同桌之间相互交流识字情况。
3、出示生字，认读，说说识字方法。
（二）学习第一自然段
1、课件出示小儿子摘玉米图，说说小猴子先来到了什么地方？看到了什么？他是怎么做的？
2、你能在课文中找到哪一段是写这幅图画的吗？
3、找出动词“掰、扛、摘”，并演示。
4、表情朗读第一段。
5、小结学法。
师：想一想老师刚才提出了哪些问题？读一读第2、3、4自然段，想一想和第一段的写法是不是一样？
6、小结后出示学习向导：
说一说：小猴子来到什么地方？看到了什么？
找一找：小猴子是怎么做的？画出动词，并演一演。
读一读：请你边有感情地朗读边表演这一段。
以小组为单位，喜欢学哪一段就学习哪一段
学生汇报学习结果。
7、根据学生汇报，教师板书；
回家——小猴子下山——掰玉米
空 跑 扔
追小兔 摘西瓜 摘桃子
8、教师小结：同学们用第一段的学法，自学了二三四段，通过学习知道了小猴子来到桃树下，丢了玉米去摘桃子，来到西瓜地里，丢了桃子去摘西瓜，回家路上见了兔子丢了西瓜去追兔子，而且理解了“扔摘捧抱蹦”等动作词，并用动作表示出来，最有创意的是你们的表情朗读，同一段不同的小组设计的动作各不相同，这是你们小组合作学习集体智慧的体现。
（三）学习第五段
1、师：齐读第五自然段想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？
2、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？学生检查自己平时做事的方法是否正确。
3、有感情地齐读课文
三、想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么？说些什么？美猴王会对他说什么？
四、表演课文内容
师：刚才我们很好地学习了课文，现在你们谁愿意来扮演这只小猴子下山的过程呢？
指名1－2名学生表演，提示学生注意动作词。
五、续编课文：编一个《小猴子第二次下山》的故事，下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。
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