九年级数学下册：5.1视点 视线与盲区教案（鲁教版）.doc

5.1视点 视线与盲区
教学目标：
1、经历实践、探索的过程，了解视点、视线、视角与盲区的概念；
2、体会视点、视线、视角、盲区在现实生活中的应用；
3、了解视点、视线、视角、盲区与中心投影的关系，感受其在生活中的实用价值。
教学重点：应用盲区的意义解释简单的现实现象。
教学难点：在简单的平面图和立体图中表示视线、视角和盲区。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
（出示投影）你知道为什么飞机超低空飞行时，雷达很难发现它？
下图是人观察事物时的直观图，在这个图上涉及了哪些数学知识？（视线，视角，视点）
你能试着给它们下定义吗？

人在观察目标时，从眼睛到目标的射线叫做视线，眼睛所在的位置叫做视点，有公共视点的两条视线所成的角叫做视角。
做一做：课本练习
强调：视角与仰角和俯角的区别。
二、盲区的概念
如下图，小明在点O能看见站在幕布后面点C的小华吗？如果小明的位置不变，小华应怎样移动自己的位置，才能使小明看到自己？为什么？

学生讨论后得出：不能；移到幕布前∠AOB的范围内；因为小华在幕布后面的区域是小明视线不能到达的区域，要使小明看到自己，必须要移到小明视线能到达的区域。
教师追问：那么图中阴影部分的区域叫做什么？为什么？
小结：我们把视线不能到达的区域叫做盲区，如上图中的阴影部分的区域就是盲区。
如下图，∠AO1D，∠BO2C，分别表示人的双目水平位置上的最大视角(约120°)，在这个图上什么地方是盲区，什么地方是人眼看得最清晰的区域？

盲区的意义还不局限于人观察景物，那么盲区的意义还有哪些应用呢？学生举例
三、应用新知
例 如下图，A，B表示教室的门框位置。小聪站在教室内的点P位置，小慧、小红、张杰三位同学分别站在教室外点C，D，E的位置。这三位同学中，小聪能看见谁？看不见谁？请用盲区的意义给出解释。

解：如下图，作射线PA，PB.图中阴影部分表示小聪观察教室外时的盲区.小慧、小红、张杰三位同学中，只有张杰在盲区内，所以小聪能看见的是小慧、小红，看不见的是张杰.

练习：课本课内练习和作业题（由学生独立完成，后指名学生口答或板书）
四、 小结：
通过这节课的学习你学会了什么？你有什收获与困惑？
五、布置作业
同步练习