山东省邹平县实验中学七年级数学上册《1.4 有理数的乘除法》（第3教时）教案 （新版）新人教版.doc

1.4 有理数的乘除法（第3教时）教案 目标预测一、 知识与能力 理解有理数除法法则，会进行有理数的除法运算，会求有理数的倒数；渗透化归思想，合学生初步会用已有知识解决新问题二、过程与方法 经历利用已有知识解决新问题的探索过程，通过观察、归纳、推断等方法获得数学猜想三、情感、态度、价值观 体验数学活动充满着探索性和创造性，认识到学习必须循序渐进 教学重难点一、重点：会进行有理数的除法运算；会求有理数有倒数二、难点：理解商的符号及其绝对值与被除数和除数的关系教学准备学生每一人备一只计算机预习导学 预习课本P44教学过程一、创设情景，谈话导入怎样计算8（4）呢？根据除法的意义，这就是求一个数，使它与4相乘得8，因为（2）（4）=8，那么8（4）等于多少呢？ 8等于多少呢？二、精讲点拨 质疑问难从上面的解题过程中，我们发现：8（4）=8（ ）=_引导学生思考：换其他数的除法是否发现类似上面有的等式？是否仍有除以a（a0）可能化为乘？引导学生讨论，得：有理数除法法则：（1）除以一个不等于0的数，等于_ab=a_（b0）（2）两数相除，同号得 _，异号得_，并把绝对值相_，a除以任何一个不等于0的数，都得_三、课堂活动 强化训练例1 计算（1）（36）9 （2）学生口答教师点评例2 化简下列分数（1） （2） 注：引导学生区分例2与例1的异同处例3：计算（1） （2） 例4用计算器计算引导学生总结用计算器的一般步骤四、延伸拓展，巩固内化 例5计算（1）（2）注：学生练习，练习过程中，引导学生利用乘法运算进行简便运算，对个别学生进行个别辅导例6 当时，求下列代数式的值 （1） （2） 五、布置作业，当堂反馈1、当堂反馈 课本P45练习，课本P462、作业 课本P47，4、5、6、7教后反思