资源描述
呼吸道对空气的处理
课题
编号
备课
日期
二次备课
日期
课型
新授课
教学
目标
1.描述人体呼吸系统的组成。
2.能通过分析有关资料,说出呼吸道对空气的处理作用。
3.能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
教学
重点
1.通过资料分析总结呼吸道作用。
2.培养学生分析问题、归纳概括的能力。
教学
难点
教材
分析
及
教法
设想
学生对呼吸系统的组成已有一定的认知基础，但是对各呼吸器官的实际结构及相对位置关系了解不深。因此，本节课的重点在于巩固学生已有知识，通过学生阅读资料、看图提取有效信息等方式使学生掌握呼吸系统的各器官组成。让学生通过资料分析，了解呼吸道不仅仅是气体的通道，还能对吸入的气体进行必要的处理，从而使学生认识到人的生命和呼吸息息相关，明确相关问题，如：“嘴也可以用来呼吸，用嘴呼吸和用鼻子呼吸有什么区别”等。一是知道人的生命和呼吸作用息息相关，且在剧烈运动时，呼吸会更加急促；二是大体知道呼吸系统的组成。但是学生对呼吸与生命活动的本质联系认识不清，对各呼吸器官的实际结构与功能了解不深。因此，根据这节课的教学目标及初一学生已有的知识水平和认知心理特点，本节的教学过程可以采用“实例引入——资料分析——交流表达”的流程。充分利用生活实例和资料图片，尽可能增加教学过程的趣味性、实践性，利用多媒体等教学手段丰富学生的学习资源，强调学生的主动参与性，以合作学习促进学生自主探究的能力。
教学
准备
多媒体课件
教学
环节
导学过程
学习过程
备注
创设
情境
导入
新课
为什么新生儿总是啼哭着来到人间？长跑时，体育老师为什么总是建议我们用鼻子吸气、用嘴呼气，必要时可以用嘴辅助吸气，但不要张大嘴巴吸气和呼气？
指导学生观察图4-25呼吸系统的组成，并根据呼吸的常识，填出呼吸道组成的器官名称。同时使学生明确，呼吸系统由呼吸道和肺组成，其具有与外界进行气体交换的结构和功能。
大家已经知道呼吸系统由两部分组成：呼吸道和肺。呼吸道是空气的通道，肺是人体组织细胞与外界气体进行交换的场所。那么呼吸道是否仅仅是空气的通道呢？它还有其他的作用
学生以小组为单位，阅读资料分析内容，围绕讨论题进行分析，尝试解决问题。
学生观察漫画和吞咽与呼吸关系图。形成“食不言”的正确观点。
学生观察“声带拉紧和松开”的图示。叙述声音的发出，明确大喊大叫的危害。
学生小结本节收获
达标检测进一步巩固新知
学探
导学
导引
诱思
展示
交流
质疑
深化
梳理
知识
归纳
整合
达标
检测
巩固
提升
板
书
设
计
教
学
札
记
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