资源描述
输送血液的泵——心脏
时 间
2016年 6 月 日 第 周 第 课时
课 题
第四章 人体内物质的运输
第三节 输送血液的泵——心脏（二）
课型
新授课
教学目标
1、 概述血液循环的途径，
2、 区别动脉血与静脉血。
教学重点
血液循环的途径和意义。
教学难点
了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化。
教 学 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
一.设疑导入
心脏的结构特点保证了血液顺利通过心脏并获得动力，继续进行循环。血液在人体中究竟是怎样循环的？由完全隔开的心脏左右两部分泵出的血液又有什么联系呢？
二 、合作探究
（一）血液循环的途径
1，引导学生阅读“科学家的故事”栏目
2，播放视频资料“血液循环的途径”
3，课件演示，以一滴血在人体内路途为线索，分别展示体循环和肺循环的途径
4，结合前面学生学过的心脏处的血液流动，引导学生将体循环和肺循环合成一条完整地循环途径
（二）血液成分的变化及意义
1，引导学生复习血液的功能
2，指导学生完善血液循环的图
思考
阅读
观看视频形成整体的认识
学生利用自制教具摆出血液循环的途径自己练习
复习血液的功能，思考，理解血液的意义
完成血液循环图，并用不同颜色标注
3，要求学生讨论下列问题
对照课本63页血液循环模式图，阅读64页内容，回答下列问题：
（1）设想一个红细胞从左心室出发，随血液到达指端。这个红细胞将沿着怎样的路径回到心脏？在回到心脏前，它还可能到达脚趾吗？当它再度从心脏出发，它有可能到达脚趾吗？
（2）上述这个红细胞在指端的毛细血管处和肺部毛细血管处，分别发生了什么变化？
4，组织学生归纳动脉血和静脉血的概念，
5，提出心脏本身需要的氧和营养由谁来提供？
（三）、体育锻炼对心脏的影响
提问，你体内的全部血液循环一遍需要多长时间？一天之内循环多少遍？一天内由心脏蹦出的血液总共有多少？
三，小结
加强记忆
四，完成课后练习及同步学习54页开放性作业题
尝试写出体循环和肺循环的途径：
体循环：左心室→______→______→身体各部毛细血管→______→______→_____。
肺循环：右心室→_______肺部毛细血管→_______→_______。
认识冠脉循环、心率及血压。
自学课本,64-65页，了解冠脉循环、心率及血压相关的知识。
计算
思考教材课后练习题3，认同健康的心脏对生命的意义
互相补充完善血液循环的途径
完成巩固练习同步学习54页
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教学反思：
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