资源描述
动物体的结构层次
课题
动物体的结构层次
课型
新课
第 1 课时
教学
目标
1、 说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别人体的四种基本组织。说明人体的结构层次；细胞、组织、器官、系统、个体。学会观察人体四种基本组织的装片。初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
2、通过观察教材的图示，了解各种组织是通过细胞的分裂和分化形成的。利用课本图片总结人体四种组织的结构以及功能。
3、通过分析人体的结构层次，使学生养成严谨的科学态度。
重难
点
教学重点
1、细胞通过分化形成四种基本组织，人体四种基本组织的特点及功能
2、从微观到宏观从部分到整体对人体形成完整的认识
教学难点
从微观到宏观从部分到整体对人体形成完整的认识
教法学法
讲授法
观察、对比、归纳。
教具学具准备
ppt课件、大脑、胃、心脏模型
教
学
过
程
教 学 设 计
二次备课
一、查学诊断
师：构成生物体的基本单位是什么？
生： 细胞
二、示标导入
师：通过观察鱼的发育过程，提出问题，在鱼的发育过程中除了细胞数量增加外，细胞还发生什么变化？今天让我们共同努力，以人体为例来揭开第一节“动物体的结构层次”的神秘面纱。
生：阅读课本P:59页“想一想，议一议”
三、导学施教
一、细胞分化形成不同的组织
师： 1、人是由什么发育而来？2、什么是细胞分化？
3、什么是组织？4、阅读P60图2-12，人体有哪四大组织？
生：1、受精卵。
2、受精卵通过细胞分裂产生新的细胞。分裂一段时间后大多数细胞会在形态结构和功能上发生改变，这些细胞各自具有了不同的功能，他们在形态、结构上也逐渐产生了差异，这个过程叫做细胞的分化。
3、细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
4、人体的四种基本组织上皮组织，肌肉组织，神经组织，结缔组织。
二、在显微镜下观察人体的四种基本组织永久玻片标本。
教师组织学生观察人体四种基本组织的玻片标本，讨论：人体四种基本组织分别具有什么功能？
过渡：这四种组织如果结合在一起会有怎样的功能呢？引出器官。
三、组织进一步形成器官
师：展示胃、大脑等器官模型。
1、这些器官是有什么组织构成的？2、什么是器官？
生：1、大脑主要有神经组织和结缔组织构成，胃是由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织构成。
2、由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官。
过渡：人体的器官按照一定次序结合在一起会形成什么结构呢？引出系统。
四、器官进一步形成系统、
师：学生阅读P62。1、什么是系统？2、人体有哪八大系统？
生：1、系统是由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在一起构成的。
2、人体的八大系统：消化系统、运动系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统
教师归纳：人体是统一的整体
八大系统构成人体，这些系统既有分工又协调配合，是人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。（师举例）
四、练测促学
1、动物和人体生长发育的起点是( )
A.卵细胞 B.体细胞 C.受精卵 D.精子
2、以下是几种关于人体的基本结构层次的表示方法,其中正确的是( )
A.组织 细胞 器官 系统 人体
B.细胞 器官 组织 人体 系统
C.细胞 组织 器官 系统 人体
D.器官 组织 细胞 系统 人体
五、拓展延伸
小结：
通过这节课的学习，你有何收获？小结并对同学们寄以希望：世界上有很多奥秘在等待着我们去探索，让我们共同努力吧！请下去查阅资料了解人体的八大系统。
板
书
设
计
第二节 动物体的结构层次
细胞 → 组织→器官→系统→动物体
分裂、分化
教
学
反
思
成功之处：
不足之处：
改进措施：
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