资源描述
《8.1 传染病和免疫》
教学
年级
教学
时间
第_ 周第 课时
课型
新授课
课题
传染病和免疫
主备教师
二次备课教师
教
学
目
标
1.知识目标：（1）举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
（2）列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
（3）说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
2.能力目标：通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。
3. 情感目标：
通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
教 学
重 点
难 点
密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施
教学
资源
班班通多媒体课件
教法与学法简述
资料分析法
通案内容设计
个案内容设计
教
学
内
容
导入新课：
总结课前的预习情况，并让学生回答以下问题
1、上述疾病中哪些是传染病，哪些不是传染病？并说明理由。
2、我们为什么要接种疫苗？
3、除了表中的传染病之外，你还知道哪些传染病的名称？
授新课（合作探究，展示交流）：
1、传染病的特点
通过分析表中各传染病的病原体，让学生自己总结。
（传染性、具有特异的病原体、可预防性）
2、传染病流行的三个基本环节
（1）通过学生阅读课本中的资料并回答思考题进行总结。
（2）小组讨论感冒、肝炎、艾滋病流行的三个基本环节分别是什么？
（3）根据艾滋病的传播途径，教育学生应怎样对待艾滋病患者。
3、传染病的预防措施
（1）学生根据传染病流行的三个基本环节进行分析总结。
（2）针对H1N1流感的流行，应采取的预防措施。
（3）不同的传染病要做到综合措施和主要措施相结合进行预防。
课堂小结与巩固
课堂练习
导入：一、以现在的H7N9流感为线索导入新课
二、新授内容
（一）传染病的特征
结合导入资料总结
（1）有传染性 （2）有流行性 （3）可以预防
（4）有病原体
（二）传染病流行的三个基本环节
（1）传染源
（2）传播途径
（3）易感人群
（三）传染病的预防措施
课堂小结与巩固
课堂练习
板
书
设
计
板书设计：
一、传染病的特征
二、传染病的基本环节
三、传染病的预防措施
教后心得
教学
年级
7年级生物
教学
时间
第_ 周第 课时
课型
新授课
课题
第二节 免疫与计划免疫
主备教师
二次备课教师
教
学
目
标
1.知识目标：（1）说出人体的三道防线及功能。
（2）描述人体的免疫功能。
（3）区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
2.能力目标：通过资料分析，能说出人体三道防线的功能。
3. 情感目标：
通过了解计划免疫的概念，认识计划免疫的重要性。
教 学
重 点
难 点
1、密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解人体的三道防线的功能。
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
教学
资源
班班通多媒体课件
教法与学法简述
资料分析法
通案内容设计
个案内容设计
教
学
内
容
导入新课：
利用资料分析，进行导入：与H1N1流感患者接触的人，都能患流感吗？如果不是，原因是什么呢？
授新课（合作探究，展示交流）：
1、人体的三道防线
（1）阅读课本中的资料，讨论课后三个问题。
（2）学生看课本找出人体的三道防线及其功能，并找学生说答案。
（3）通过分析三道防线能预防的病原体，总结特异性免疫和非特异性免疫的概念。
2、抗体与抗原：通过阅读课本，进行分析，指出抗体与抗原的对应性。
课堂小结与巩固：师生共同回顾本节课的知识并进行巩固。
课堂练习：做伴你学
导入：
一、创设引入
二、探究活动：
1、人的三道防线
课堂小结与巩固
课堂练习
板
书
设
计
板书设计：
教后心得
教学
年级
7年级生物
教学
时间
第_ 周第 课时
课型
复习课
课题
传染病与免疫
主备教师
二次备课教师
教
学
目
标
1.知识目标：（1）．说出什么是传染病，传染病流行的三个基本环节，预防传染病的三个措施。
（2）．学会分析某种传染病的传染源、传播途径、易感人群。
（3）．理解什么是免疫及免疫的类型。
（4）、说出计划免疫的意义。
2.能力目标：通过资料分析，能说出人体三道防线的功能。
3. 情感目标：
通过了解计划免疫的概念，认识计划免疫的重要性。
教 学
重 点
难 点
传染病的相关知识、免疫的类型
教学
资源
班班通多媒体课件
教法与学法简述
本节课采用学生自主学习的方法
通案内容设计
个案内容设计
教
学
内
容
导入新课：
（一）根据提纲看课本，自主复习基础知识，以小组为单位夯实基础
1、传染病：
特点： 。
2、传染病流行的三个基本环节，
预防传染病的措施。
3、人体的三道防线包括哪些结构，
分别有作用？
4、免疫的类型。
5、免疫的功能。 （从有利和有害两个方面复习）
6、什么是计划免疫？ 意义是什么？
7、艾滋病的学名、病原体和传播途径分别是什么？ 、 、
（二）课堂练习：做伴你学。
（三）总结并巩固
（四）课堂反馈
板
书
设
计
板书设计：
教后心得
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