资源描述
课 题
生命的诞生
学 习
目 标
知识目标：描述生命起源的过程，举例说出生命起源的实验证据
能力目标：培养学生探究能力
情感目标：培养学生的合作精神
重 点
难 点
重点：1.描述生命起源的过程2.举例说出生命起源的实验证据
难点：描述生命起源的过程
教法
选择
自主学习、小组合作学习、探究性学习
课型
新授
课前准备
收集有关生命起源的各种资料和有关化学进化过程的资料
是否采用多 媒 体
是
教 学
时 数
1课时
教学
时数
第1课时
备课
总数
第15课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动
一．导入新课
引言： 当我们参观动物园、植物园和水族馆的时候，当我们在森林，草原和田间漫步的时候，我们无时无刻不在感受生命世界的奇异和浩瀚。花草树木，虫鱼鸟兽，万类霜天竞自由。我们不禁要问： 这样一个种类繁多的世界是怎样产生的呢？地球上最初的生命又是如何诞生的呢？
二．新课教学
出示有关地球上生命起源的各种假说：
1.神创说： 地球上的一切生命都是由上帝设计创造的。
2.自然发生说： 认为生命物质可随时从非生命物质直接迅速产生出来（如： 腐肉生蛆）。
3.宇宙发生说： 认为生命来自其他星球，某些微生物的孢子可以附着在星际尘埃颗粒上而到达地球，从而使地球具有初始的生命。
出示大量的图片，看看我们可爱的朋友
教师活动： 教师对学生的回答给予点评
请同学们分析这四种假说，说说你同意哪种说法，看看哪一种假说发生的可能性最大？
发表自己的观点。
自由发表看法，经过议论，大部分学生会选择化学进化说。其他三种说法都不成
教学内容
教师活动
学生活动
4.化学进化说： 生命在历史早期特殊环境中，由非生命物质经历长期的化学进化过程而产生的。
三．原始生命诞生的过程：化学进化说
生命究竟如何起源呢？我们一起回到40亿年前的地球上去看看（视频）
述：从影片中我们了解到原始大气中包含有CO2、H2O、H2、NH3、CH4、N2。
米勒实验
述：为了研究生命的起源，1953年美国科学家米勒做了著名的“米勒实验”
问：米勒实验的过程是怎样的？（动画） 思考：实验结果怎样？ 这样的实验结果说明了什么？
述：这也是生命起源的第一步
述：为了揭开生命起源之谜，许多科学家做了不懈的努力，到目前依旧众说纷纭
述：接下来又发生了什么呢？
小结原始生命诞生的过程：
原始大气——有机小分子——有机大分子——原始生命——原始单细胞生物
四．课堂评价
五．布置作业
播放视频
讲述观看要点
提出思考问题
地球上最初有没有生命？最原始的生命是怎样出现的？
引导学生分析米勒的实验
请大家阅读65页最后一段找出答案
总结生命产生的三步
出示课堂评价测试题
观看视频
自由辩论
分组讨论
看屏幕，做练习
思考讨论
作业设置
同步配套练习
教
学
反
思
等级评价
（A/B/C/D）
检查
签阅
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（盖章）：
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