吉林省四平市第十七中学八年级地理上册 中国的地形和地势复习课教案 新人教版.doc

中国的地形和地势教学设计
课题：
讲课教师：
学科：地理
课时：1
总课时数：
教

学

目

标
知识与技能
1 理解我国地势特征,三级阶梯状况并能分析地势特征对我国的影响；
2 理解我国地形特征,主要山地、高原、平原、丘陵、盆地等及它们的分布、位置等
过程与方法
1、充分利用地图、表格，明确一些重要的地形区的特征、分布、位置。
2、能列举实例简要评价我国地势与地形的优劣。
情感态度与价值观
在小组分工合作中培养团结协作精神。
教材分析
教学重点
1 地势特征 2 地形特征及主要地形
教学难点
提高运用地势地形知识分析问题的能力。
教　学　过　程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
设疑启发
（课前板书课题）师；同学们，这节课我们要复习的是八年级上册第二章第一节《地势与地形》，那么，地势指的是什么？地形又指的是什么？（按形态可以分为山地、平原、高原、盆地、丘陵等五种基本类型。地势地形是我们在考虑气候、交通、人口分布等问题的首要因素，是学习中国地理的重要内容，这节课我们就来系统复习。
学生回答）师点拨：地势是指地表高低起伏的总趋势，侧重于地表海拔高低的变化，而不是形态的差异。地形是陆地表面各种各样的形态，总称地形，也称地貌。
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教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
探疑互动
（一）复习地势 研讨问题： （1）、我国的地势特征是什么，用简要的图示表示出来？ （2）课本中哪些图能反映这一特征，并简要说明理由。 设计意图——把地势特征与相应的地图联系起来，培养了同学们的综合分析能力，并在思考的同时在头脑中建立了一种空间联系，活化了知识。 （3）在学案图中绘出三级阶梯的界限，并在相应位置标明山脉名称（找一位同学到黑板前完成） 设计意图——通过学生实际动手操作，明确阶梯界限及阶梯交界处的山脉的位置，加深了印象。
（4）列表复习三级阶梯的海拔、地形类型。
解疑归类
（二）复习地形
研讨问题： （1）我国地形特点是什么，课本中哪些图能反映这一特征，并简要说明理由。 设计意图：把地形特征与相应的地图联系起来，培养了同学们的综合分析能力，并在思考的同时在头脑中建立了一种空间联系，活化了知识。 （2）用一个字或两个字来概括我国主要地形区的特点，并在学案中板书主要的地形区（四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵）找一位同学到黑板前板书 主要地形区
查疑落实
（一）选择题
1、既是省区界限，又是我国地势分界线的山脉（ ）
A大兴安岭 B祁连山
C武夷山 D横断山
2、下列山脉中,走向与其他三个不同的是( )
A.大兴安岭 B.台湾山 C. 贺兰山 D.雪峰山
3、下列山脉中西侧是盆地东侧是平原的是 ( )
A.巫山 B.太行山
C.天山 D.秦岭
4、构成我国地形分布骨架的是 ( )
A.山地 B.高原 C.平原 D.盆地
5、水能蕴藏量较大的地带一般为（ ）
A 某一阶梯内部 B两级阶梯交界处C 低山丘陵区 D平原河道上
6、我国河流大部分发源于( ) A黄土高原B东北平原C四川盆地D青藏高原
7、对我国地形、地势基本特征的叙述，正确的是（ ） A山区面积广大，地表形态单调 B地势东高西低 C地形复杂多样，山区面积广大 D地势西北高，东南低，东南沿海降水丰沛
8、在山区开发利用中，为了有效保护生态环境，最适合发展的是（ ） A林业 B工业 C畜牧业 D渔业
9、大兴安岭东西两侧的地形区名称分别是（ ） A华北平原、黄土高原 B东北平原、内蒙古高原 C长江中下游平原、四川盆地D黄土高原、汉江谷地
10、下列地理事物与其所在地形区匹配错误的是（ ） A塔里木河——塔里木盆地B松花江——东北平原 C鄱阳湖——长江中下游平原D青海湖——黄土高原

（二）连线题
将我国地势、地形特点对我国的影响连线：

A.山区多，平原少 ①大河东流， 沟通东西交通
B.地形多种多样 ②耕地资源不足
C.地势西高东低 ③有利于农业多种经营
D.阶梯状分布 ④蕴藏着巨大的水

学生小组内合作完成关于地势的知识点的梳理（在学案中完成）各小组竞赛，评选获胜小组。

1、学生小组内合作完成关于地形的知识点的梳理（在学案中完成），各小组竞赛，评选获胜小组。

学生自主完成

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让同学们亲手绘制简图加深对地势特征的认识，这种形式能增强学生参与复习的趣味性

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巩固练习

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板　　　　书

第一节 地势和地形
地势：西高东低，呈阶梯状分布。 地形：复杂多样，山区面积广大。

教学后记：