七年级数学下册《第十二章 数据在我们周围》小结与思考教案 苏科版-苏科版初中七年级下册数学教案.doc

第十二章小结与思考
一、教学目标：
1、回顾、整理本章所学知识内容，构建知识结构框架，使所学知识系统化。
2、反思本章的数学思想方法，感受、体会并初步培养统计意识和统计推理。
二、教学重难点：
重点：理解频数、频率的概念，会列频数分布表，画频数分布直方图和频数分布折线图。
难点：根据统计结果作出合理的判断和预测，体会统计对决策的作用，能比较清晰地表达自己的观点，并进行交流。
三、教学方法：
引导探索法，讲练结合，探索交流。
四、教学过程：
（一）引导学生归纳整理全章的知识结构
引导学生再现本章重要知识，在独立思考基础上进行交流，鼓励学生运用自己的语言叙述自己对知识的理解，构建本章知识框图。
利用数据解决简单问题的过程如下：
提出问题——收集数据——整理和表示数据——分析数据——解决问题
　数据在我们周围　
　　　　　　　　　　　　普查　　　　　　　　抽样调查
　　　　　　　　　　　　　　　　　收集数据
　　　　　　　　　　　　　　　　　整理数据—频数分布表
　　　　　　　　　　统计图的选用—描述数据　频数分布直方图
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　频数折线图　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　分析数据—样本估计总体
得出结论

（二）探究性学习
活动一　把班级分成4大组，分别投掷一枚均匀的骰子10次、30次、70次、100次，记录每次朝上的点数，并将结果填入下表：

10次
30次
70次
100次

频数
频率
频数
频率
频数
频率
频数
频率
1点

2点

3点

4点

5点

6点

根据表中的数据，说一说你的发现或猜想，如果有兴趣，在做100次甚至200次或者更多次，检验一下你的猜想是否正确。
活动二　小明、小亮从同一本书中分别随机抽取了6页，在统计了1页、2页、3页、4页、5页、6页的“的”和“了”出现的次数后，分别求出了它们出现的频率，并绘制了下图：

提问：随着统计页数的增加，这两个字出现的频率是如何变化的？你认为该书中“的”和“了”两个字使用的频率哪个高？
（三）练习反馈
1、这是小丽统计的最近一个星期李大爷平均每天能卖出的A、B、C、D、E五个牌子雪糕的数量：
雪糕
数量
频数
频率
A
131
131
0.253
B
182
182
0.351
C
68
68
0.131
D
39
39
0.075
E
98
98
0.190
合计
518
518
1.000
根据上表绘制一张频数分布直方图.（如下）

（1）根据小丽的统计结果，请你为李大爷设计一个进货方案。
（2）A多进多少？B多进多少？D进多少？如何通过比例确定？
（3）如何确定进货的总数，还应考虑哪些因素？
2、储蓄所太多必将增加银行支出，太少又难以满足顾客的需求.为此，银行在某储蓄所抽样调查了50名顾客，他们的等待时间（进入银行到接受受理的时间间隔，单位 min）如下：
15 20 18 3 25 34 6 0 17
24 23 30 35 42 37 24 21 1
14 12 34 22 13 34 8 22 31
24 17 33 4 14 23 32 33 28
42 25 14 22 31 42 34 26 14
25 40 14 24 11
（1）将数据适当分组，并绘制相应的频数分布直方图.
（2）这50名顾客的平均等待时间是多少？根据这个数据，你认为应该给银行提什么建议？
3、P192复习巩固 1、2、3、4
（四）归纳总结
1、如何整理所收集的数据。
2、将数据用适当的统计图表示出来。
3、各种统计图、表的优缺点。
4、根据统计图表信息，提出合理化建议。
（五）布置作业
P194复习巩固 6、7