黄生借书说练习答案.doc

初二（上）课内文言文精练
《黄生借书说》练习
一、常识
1.本文选自《 》，作者是 （朝代）的 ，字 ，号简斋，又号 ，他还著有诗歌评论集《 》。
2.与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是 ，这两个成语都是用来形容 。
3.七略是我国最早的 著作，四库是唐朝京师长安和东都洛阳的藏书，有 、 、 、 四库。
答案：1.小仓山房文集 清 袁枚 子才 随园主人 随园诗话 2. 汗牛充栋 藏书极多3.图书目录分类 经 史 子 集
二、解释加点词语
1.授以书而告之 授： 2.汗牛塞屋 汗：
3弃者无论焉 无论： 4.非夫人之物 夫人：
5.惴惴焉摩玩之 惴惴焉： 6.若业为吾所有 业：
7.庋藏焉 庋： 8.姑俟异日观 俟：
9.归而形诸梦 诸： 10.其切如是 切：
11.辄省记 省： 12.通籍后 通籍：
13.素蟫灰丝 灰丝： 14.时蒙卷轴 卷轴：
15.黄生贫类予 类： 16.使与书俱 俱：
答案：1.授给，给予 2.使……流汗 3.不用说，不必说 4.那人 5.忧惧的样子 6.已经 7.放置、保存 8.等待 9.之于 10.迫切 11.记 12.指做官 13.指虫丝 14.书册 15.似，像 16.一起
三、句子翻译
1.书非借不能读也。

2.汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书有几？

3.非独书为然，天下物皆然。

4.非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。

5.然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！

6.知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。

答案：1.书不是借来的就不能好好地去读。 2.搬运时使牛累得出汗，放置在家就堆满屋子的书是富贵人家的书，但是富贵人家中读书的又有几个？ 3.不只书籍是这样，天下的事物都这样。 4.不是那人自己的东西而勉强向别人借来，他一定会担心别人催着要讨，就忧惧地摩挲抚弄那东西久久不停。 5.这样以后才慨叹借书的人用心专一，而自己少年时代的时光是多么值得珍惜啊！ 6.懂得借到书的幸运和借不到书的不幸运，那么他读书一定会专心，并且他还书也一定会很迅速。
四、内容理解
1.全文开篇即点明写作缘由，提出“ ”的观点，勉励青年人
。
答案：书非借不能读 努力为自己创造条件，珍惜时间，发奋学习
2.课文第二段依次列举了 、 、 三类有书不读的人来论证中心论点。
答案：天子 富贵人 子孙
3.课文第三段将 与 的亲身经历进行对比，从正反两个方面进一步论证了“书非借不能读”的观点。
答案：少年借书苦读 做官后买书不读
4.第三段“其切如是”中的“是”是个代词，它指代“ ”这种情况；从中可以看出作者年少时 的心情。
答案：往借，不与，归而形诸梦 迫切渴望读书
5.文中“予之公书”和“张氏之吝书”具体表现分别是“ ”、
“ ”和“ ”。（用文中的语句回答）
答案：随园主人授以书而告之、为一说，使与书俱 往借，不与，归而形诸梦
6.课文结尾“为一说，使与书俱”表达了作者 的思想感情。
答案：勉励黄允修珍惜年少时光，勤奋学习
7.下面说法有误的一项是( )
A.“书非借不能读”是本文的观点，意思是：书不是借来的就不会认真地读。
B.“今日存明日去，吾不得而见之矣”表明了借书者想把书据为己有的心理。
C.全文主要运用举例和对比的论证方法，举例论证如作者少年借书的经历等就是事例。
D.本文的主要写作意图是告诫黄生要懂得珍惜机遇、读书要专心致志。
答案：B（不是表明借书者想把书据为己有的心理，而是表达了对书的爱惜之情）
8.下列不能证明“书非借不能读也”观点的一项对比内容是（ ）
A.藏书者和借书者对书的不同态度的对比。
B.藏书者和借书者不同心理的对比。
C.作者幼时和通籍后对书的不同态度的对比。
D.作者的公书和张氏的吝书行为的对比。
答案：D
9.下列分析符合文意的一项是（ ）
A.做官前后的比较证明借书读才能取得事业成功。
B．“今黄生贫类予，其借书亦类予”意在表扬黄生。
C．“生固幸而遇予”告诫黄生珍惜机会勤奋学习。
D.“其切如是”的“是”指代日有所思夜有所梦。
答案：C
10.下列对第二段理解不正确的一项( )
A.作者在本段中提出了“书非借不能读也”的观点。
B.作者列举了三个事例，证明“非独书为然，天下物皆然”。
C.作者将借书者与藏书者进行对比，分析“天下物皆然”的原因。
D.作者写《黄生借书说》一文，目的是勉励青年发奋求学。
答案：B
11.下列理解不正确的一项是（ ）
A.第②段中，连用了三个反问，为的是加强语气，使论更有力。
B.第②段中，通过“惴惴焉摩玩之不已”写出了“虑人逼取”的心理。
C.第②段主要是为了论证“非独书为然，天下物皆然”的观点。
D.第③段，“少时”和“通籍后”的经历对比，勉励黄生珍惜年少时光，勤奋学习。
答案：C
12.下列对第三、四段理解不正确的一项是（ ）
A.表述了“知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。”的观点。
B.作者感叹“可惜”是因为在那段少时岁月，借书读反而促使自己认真读书。
C.“若不相类”体现了“予之公书”与“张氏之吝书”的确是不一样的。
D.“固”解释为“本来”，表明“幸”与“不幸”在一定条件下可以转化。
答案：C
13.下列叙述不正确的一项是（    ）
A.以“天子之书”“富贵家之书”为例，从反面论证了“书非借不能读也”的论点。
B.将“强假”和“为吾所有”两种情况放在一起，对比了不同的心情。
C.将“余幼时”与“通籍后”的读书情形作对比，以此突出少时借书来读的专心。
D.作者的观点是“书非借不能读也”，以此来勉励黄生，希望他能多借书来读。
答案：D
14.下列说法有误的一项是（ ）
A.本文就黄生允修借书一事发表议论，先晓之以理，后动之以情。
B.与结尾一句“为一说，使与书俱”相照应的是开头一句“授以书而告之”。
C.“说”这种文体的内容是记叙性的。
D.本文运用了例证法、正反对比论证法。
答案：C
15.下列对“非独书为然，天下物皆然”理解错误的一项是（ ）
A.句中的“然”是指“书非借不能读”，这句话是“书非借不能读”的推论。
B.作者是从读书推及到其他事物，指出人们的一种普遍的心理状态。
C.作者写这句话的用意在于勉励人们不管外界条件如何，都要认真读书、积极进取。
D.这句话揭示的道理：环境越是困难，学习工作越是有成效；反之条件越好越不能完成任务。
答案：D
16.下列说法有误的一项是（ ）
A．课文围绕中心，夹叙夹议，层次清楚地阐明了“书非借不能读”的道理
B．课文多处运用对比方法，从正反两方面去阐明事理。
C．作者写自己的不幸和黄生的幸运是要黄生珍惜少时光阴，专心读书。
D．“必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已”，这句从描写角度看主要运用了动作描写。
答案：D

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