资源描述
《黄生借书说》
1. 给下面加点的字注音。
惴惴（ ） 庋藏（ ） 俟异日（ ）
形诸梦（ ） 辄（ ） 素蟫（ ）
2. 解释加点的词。
（1）授以书而告之（ ）
（2）非独书为然（ ）
（3）若业为吾所有（ ）
（4）姑俊异日观云尔（ ）（ ）
（5）归而形诸梦（ ）
（6）然则予固不幸而遇张乎（ ）（ ）
［课内阅读，整体感悟］
3. 下面句中加点的词古今意义没有变化的一项是（ ）
A. 而少时之岁月为可惜也
B. 然则予固不幸而遇张乎
C. 子孙弃者无论焉
D. 若业为吾所有
4. 下列句子中加点的“为”与例句中的“为”意思相同的一项是（ ）
例：若业为吾所有
A. 非独书为然
B. 而少时之岁月为可惜也
C. 为一说，使与书俱
D. 而身为宋国笑
5. 按要求填空。
（1）《黄生借书说》选自《_______》，作者是_______（朝代）的_______，字________，号_________，又号_________。
（2）“说”是古代的一种_____________的文体，课题的“说”是________意思。
（3）课文中的第一人称代词有________，写出3个自己所学过的第二人称代词。
（4）课文为了论证“__________”这一观点，作者从三个方面作了对比。这三个方面的对比是（1）__________，（2）___________，（3）____________。
［课外阅读·拓展提高］
（甲）余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
（乙）今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
6. 作者幼时借书有过怎样的遭遇，黄生借书受到怎样的优待？
__________________________________________
7. 乙段中，作者向黄生提出怎样的希望？（用原文回答）
________________________________________
8. 甲段从正反两个方面来论证。正面是______________，反面是______________。
9. 最后一段起什么作用？
［发现创新］
10. 翻译下列句子。
（1）往借不与，归而形诸梦。其切如是。
____________________
（2）而少时之岁月为可惜也。
______________________
（3）姑俊异日观云尔。
_______________________
《黄生借书说》
1. zhuì guǐ sì zhū zhé yín
2. 略（参见课文注释）
3. D 4. D
5. （1）（参见课文注解①）
（2）叙事兼议论；说说。
（3）吾，余，予；尔，汝，子。
（4）“书非借不能读”①藏书者和借书者对书的不同态度的对比；②藏书者和借书者不同心理的对比；③作者过去和现在对书的不同态度的对比。
6. 作者的遭遇是“张氏之吝书”，“予固不幸而遇张”。黄生则是“予之公书”，“生固幸而遇予”。
7. “知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。”
8. 正面是幼年在借书不得后求书愈切的心理支配下，读书效率很高。反面是做官后藏书不少反而不读书。
9. 照应开头“授以书而告之”，结束全文，进一步表示对黄生的殷切期望。
10. 略（参见译文）
课后习题
第一题：
作者的遭遇是“张氏之吝书”，“予固不幸而遇张”。黄生遇到的则是“予之公书”，“生固幸而遇予”。
第二题：
“书非借不能读”的观点。从三方面进行论述的：首先泛举历史上的例证，天子、官宦豪门和富有之家都是以书为装饰品，实际上并不读书。再以读自家所有的书和读借自别人的书，两种不同心理的对比来论说只有借来的书才能认真读的道理，并以自己切身的经历和体会加以印证。最后以自己当年的贫寒境遇和黄生相对照，使黄生感知能借到书读的幸运，以激励其勤奋读书的上进心。
第三题：略
第四题：
1. 独：只是。 然：这样。
2. 与：给。 形：出现。
3. 故：所以。 辄：就。
4. 公：公用。 吝：吝惜。 类：一样。
第五题：略
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