黄生借书说复习.doc

《黄生借书说》复习
课型：复习备课日期： 上课日期： 主备人： 审核人：
复习目标：1、理解重点字词的意思
2、理解课文内容，分析重点句子
重难点：重点句子的理解
（一）作者简介：
袁枚（1716 －1797），清代诗人、散文家和文学批评家。字子才，号简斋，又号随园主人，浙江钱塘（今浙江杭州市）人。乾隆四年（1739）进士，选庶吉士，曾任溧水、江浦、江宁等地知县。四年后以父丧为由，辞官归家，定居江宁，在小仓山下筑“随园”，自号随园主人，优游其中近50年。散文名篇有《黄生借书说》、《书鲁亮侪》等。袁枚自成一家，与纪昀齐名，时称“南袁北纪”。
　　（二）关于“说”的文体简介：
　　古代的“说”是一种非常活泼的文体，篇幅一般不长，内容是议论性的，有时则兼有或多或少的记叙和抒情的成分，常就某种社会现象或社会问题提出作者的精辟见解，跟现在的杂文或杂感在某种程度上相似。又常采用类比、因小见大、借题发挥的写法，能取得发人深思的效果。 　　
（三）语文基础知识目标
告之曰：告诉，引申为劝勉。
时蒙卷轴：罩满
不相类：相似
汗牛塞屋：（使动用法，使…流汗）
书非借不能读也：书不是借来的就不会好好地读。
非夫人之物而强假焉：不是那人自己的物品而勉强从别人那里借到。夫人，那人。指向别人借书的人。强假，勉强借来。
惴惴焉摩玩之不已：忐忑不安地将它玩弄不止。惴惴，惴惴不安、提心吊胆，忧惧的样子。摩玩，玩弄，抚弄。
必高束焉，庋藏焉：一定捆起来挂在高处，收藏起来。“高”形容词作“束”的状语，“在高处”。庋，置放；收藏。
姑俟异日观：姑且等到日后再来看吧。姑，姑且、且。俟，等候、等待。异日，日后、将来。
样的吝啬鬼 ） 。然而，既然这样，那么……。固，本来、诚然、实在。
（二）《黄生借书说》课堂练习
1. 给下面加点的字注音。
1. zhuì guǐ sì zhū zhé yín 惴惴（ ） 庋藏（ ） 俟异日（ ）
形诸梦（ ） 辄（ ） 素蟫（ ）
3. 下面句中加点的词古今意义没有变化的一项是（ D ）
A. 而少时之岁月为可惜也 B. 然则予固不幸而遇张乎
C. 子孙弃者无论焉 D. 若业为吾所有
4. 按要求填空。
（1）《黄生借书说》选自《_______》，作者是_______（朝代）的_______，字________，号_________，又号_________。
（2）“说”是古代的一种_____________的文体，课题的“说”是________意思。
（3）课文中的第一人称代词有________，写出3个自己所学过的第二人称代词。
（4）课文为了论证“__________”这一观点，作者从三个方面作了对比。这三个方面的对比是（1）__________，（2）___________，（3）____________。
［课外阅读•拓展提高］
（甲）余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
（乙）今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
6. 作者幼时借书有过怎样的遭遇，黄生借书受到怎样的优待？ 6. 作者的遭遇是“张氏之吝书”，“予固不幸而遇张”。黄生则是“予之公书”，“生固幸而遇予”。
7. 乙段中，作者向黄生提出怎样的希望？（用原文回答）7. “知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。”
8. 甲段从正反两个方面来论证。正面是______________，反面是______________。8. 正面是幼年在借书不得后求书愈切的心理支配下，读书效率很高。反面是做官后藏书不少反而不读书。
9. 最后一段起什么作用？9. 照应开头“授以书而告之”，结束全文，进一步表示对黄生的殷切期望。

教后小记：