黄生借书说-(2).doc

《黄生借书说》导学案
学习目标：
1、了解作者及相关文学常识，积累重点文言词汇。
2、理请课文的论证思路，学习课文构思严密，对比鲜明的写作特点。
3、领会本文阐述的“书非借不能读也”的道理，认识到克服困难、勤奋学习的重要性。
学习重点：
1、背诵课文，积累重点文言词汇。
2、领会本文阐述的道理，认识到克服困难、勤奋学习的重要性。
学习难点：
学习课文构思严密，对比鲜明的写作特点。
学习方法：
诵读积累，自主、合作、探索。
教学过程：
一、自主学习
（一）作家作品简介
1、题目解说：黄生，指青年黄允修。“说”，是古代的一种文体，可以叙事，也可以发表议论，都是为了说明一个道理。
2、作者简介：袁枚，字子才，号简斋，随园主人，钱塘人。乾隆时考进进士，曾任江宁等地知县。33岁时因其父亡故而辞官后居住在南京小仓山，筑随园，自号“随园老人”；晚年还自号“仓山居士”，过着论文、赋诗的悠闲、奢华的生活。他一生喜爱山水田园，思想比较自由解放。他的诗风格清新灵巧，大都描写日常生活。著有《小仓山房文集》、《随园诗话》等。
（二）预习检测
1、给加点字注音。
（1）强假（　　　　）　（2）惴惴焉（　　　　）　（3）庋藏（　　　　）
（4）姑俟异日观（　　）　（5）辄省记（　　　）　（6）素蟫灰丝（　　）
2、解释下开加点的词。
（1）汗牛塞屋（　　　）　（2）庋藏（　　　）　（3）若业（　　　）
（4）姑俟（　　　）　（5）落落大满（　　　）　（6）辄省记（　　　）
3、翻译下列句子。
（1）非读书为然，天下物皆然。
（2）归而形诸梦。
（3）然后叹偖者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
（4）为一说，使与书俱。
4、请将预习中不理解的字、词、句标示下来，请教小组同学或教师共同解决。
5、请三位小组代表口译课文。
6、朗读、背诵课文。
二、朗读课文
一读：初读课文，读准字音，读顺句子。要求：自主阅读，认真专注，吐字清晰。随时圈点批注，对读错之处给以指出。
二读：再次朗读课文，理解文意。要求：散读课文和课下注释。结合课下注释疏通文意，对于难于理解的在文中标出，请教同组同学或教师初步疏通全文，力求通读。
三读：齐声朗读课文。要求：在理解课文的基础上读出作者所要表达的感情来。
二、质疑探究
1、解释下列古今异议词。
　　　　　 古：　　　　　　　　　 古：　　　　　　　　古：
（1）祖父　　　　　　　（2）子孙 （3）无论
　　　　　 今：　　　　　　　　　 今： 今：

　　　　　 古：　　　　　　　　　 古：　　　　　　　　　 古：
（4）夫人　　　　　　　（5）可惜　　　　　　　（6）然后
　　　　　 今：　　　　　　　今： 今：
2、理解下列一词多义的词。
非读书为然　　　　　（　　　）　　　　而告之曰　　　　（　　　）
　　而少时之岁月为可惜也（　　　）　　　　吾不得而见之矣　（　　　）
之
为
　　为一说，使与书俱　　（　　　）　　　　少时之岁月　　　（　　　）
　　知之为知之　　　　　（　　　）　　　　惟予之公书　　　（　　　）
　　今夫奕之为数　　　　（　　　）　　　　久之，目似瞑　　（　　　）
　　为是其智弗若与　　　（　　　）　　　　送杜少府之任蜀州（　　　）
3、作者的观点是什么？结合课文内容具体说说作者是怎样论证自己的观点的？
（1）作者的观点是怎样被证明的？
（2）联系全文结构，分析论证思路。
4、本文最主要的写作特色就是对比鲜明，请结合课文内容作具体分析。
示例：（1）天子富贵家藏书之多与“我”幼时和黄生无书的对比。
三、达标检测
阅读《黄生借书说》，做题。
1．“七略四库，天子之书”的“四库”是指 ；现在常用的一个与“汗牛塞屋”意思相近的成语是 。
2．解释加点的词语。
① 其他祖父积、子孙弃者无论焉 ② 俸去书来，落落大满
③ 不与，归而形诸梦
3．翻译下面的句子。 ① 非独书为然，天下物皆然。
② 故有所览辄省记。
四、作业设置（任选一题）
1、积累有关读书的名言和事例，制成读书卡片。
2、以“谈读书”为话题，结合自己的读书经历，运用举例论证、对比论证等方法写一个议论片断。
3、读了《黄生借书说》一文，你受到什么启示？写出你感受最深的一点。
2、以“谈读书”为话题，结合自己的读书经历。运用举例论证，对比论证等写一个议论片断。