1、黄生借书说导学案学习目标：1、了解作者及相关文学常识，积累重点文言词汇。2、理请课文的论证思路，学习课文构思严密，对比鲜明的写作特点。3、领会本文阐述的“书非借不能读也”的道理，认识到克服困难、勤奋学习的重要性。学习重点：1、背诵课文，积累重点文言词汇。2、领会本文阐述的道理，认识到克服困难、勤奋学习的重要性。学习难点：学习课文构思严密，对比鲜明的写作特点。学习方法：诵读积累，自主、合作、探索。教学过程：一、自主学习（一）作家作品简介1、题目解说：黄生，指青年黄允修。“说”，是古代的一种文体，可以叙事，也可以发表议论，都是为了说明一个道理。2、作者简介：袁枚，字子才，号简斋，随园主人，钱塘人。
2、乾隆时考进进士，曾任江宁等地知县。33岁时因其父亡故而辞官后居住在南京小仓山，筑随园，自号“随园老人”；晚年还自号“仓山居士”，过着论文、赋诗的悠闲、奢华的生活。他一生喜爱山水田园，思想比较自由解放。他的诗风格清新灵巧，大都描写日常生活。著有小仓山房文集、随园诗话等。（二）预习检测1、给加点字注音。（1）强假（）（2）惴惴焉（）（3）庋藏（）（4）姑俟异日观（）（5）辄省记（）（6）素蟫灰丝（）2、解释下开加点的词。（1）汗牛塞屋（）（2）庋藏（）（3）若业（）（4）姑俟（）（5）落落大满（）（6）辄省记（）3、翻译下列句子。（1）非读书为然，天下物皆然。（2）归而形诸梦。（3）然后叹偖者之用
3、心专，而少时之岁月为可惜也。（4）为一说，使与书俱。4、请将预习中不理解的字、词、句标示下来，请教小组同学或教师共同解决。5、请三位小组代表口译课文。6、朗读、背诵课文。二、朗读课文一读：初读课文，读准字音，读顺句子。要求：自主阅读，认真专注，吐字清晰。随时圈点批注，对读错之处给以指出。二读：再次朗读课文，理解文意。要求：散读课文和课下注释。结合课下注释疏通文意，对于难于理解的在文中标出，请教同组同学或教师初步疏通全文，力求通读。三读：齐声朗读课文。要求：在理解课文的基础上读出作者所要表达的感情来。二、质疑探究1、解释下列古今异议词。 古： 古：古：（1）祖父（2）子孙 （3）无论 今： 今：
4、 今： 古： 古： 古：（4）夫人（5）可惜（6）然后 今：今： 今：2、理解下列一词多义的词。非读书为然（）而告之曰（）而少时之岁月为可惜也（）吾不得而见之矣（）之为为一说，使与书俱（）少时之岁月（）知之为知之（）惟予之公书（）今夫奕之为数（）久之，目似瞑（）为是其智弗若与（）送杜少府之任蜀州（）3、作者的观点是什么？结合课文内容具体说说作者是怎样论证自己的观点的？（1）作者的观点是怎样被证明的？（2）联系全文结构，分析论证思路。4、本文最主要的写作特色就是对比鲜明，请结合课文内容作具体分析。示例：（1）天子富贵家藏书之多与“我”幼时和黄生无书的对比。三、达标检测阅读黄生借书说，做题。1“七略四库，天子之书”的“四库”是指 ；现在常用的一个与“汗牛塞屋”意思相近的成语是 。2解释加点的词语。 其他祖父积、子孙弃者无论焉 俸去书来，落落大满 不与，归而形诸梦 3翻译下面的句子。 非独书为然，天下物皆然。 故有所览辄省记。 四、作业设置（任选一题）1、积累有关读书的名言和事例，制成读书卡片。2、以“谈读书”为话题，结合自己的读书经历，运用举例论证、对比论证等方法写一个议论片断。3、读了黄生借书说一文，你受到什么启示？写出你感受最深的一点。2、以“谈读书”为话题，结合自己的读书经历。运用举例论证，对比论证等写一个议论片断。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
