1、第一节生命的诞生1教学目标 1、说出原始地球为原始生命提供的条件。2、描述生命起源化学进化的大致过程。3、说出米勒实验及其说明的问题。2学情分析 生命的起源是科学家们关注和争论的焦点，也是学生感兴趣的话题。很多学生通过书刊和媒体对此已有了初步的了解。本节课根据学生获取信息的程度和能力，在教学中展示多媒体课件，以及精心设计疑问，引导学生自主学习，培养学生分析问题、解决问题和归纳总结的能力。学好本节后学生的理性思考和推理能力将会得到较大的提高3重点难点 教学重点：描述生命起源的化学进化的过程。教学难点：描述米勒实验的设计原理及结果。4教学过程 活动1【导入】一 1、导入:出示图片，表现生命的神奇与
2、美丽引言：面对如此神奇而又美丽的生命世界，我们不禁要问：这样一个种类繁多的世界是怎样产生的呢？地球上最初的生命又是如何诞生的呢？今天，我们就一起来关注这个热点生命的起源。活动2【讲授】二 2、用ppt出示自学指导，指导学生阅读教材54页，并讨论出示的问题。你在教材中发现了生命起源的哪几种观点？你认同这些观点吗？为什么？你还知道关于生命起源的其他观点吗？说说你对各种观点的看法。板书：一、生命起源的几种观点学生阐述所知观点，教师给予鼓励。具体介绍学生不熟悉或不知道的几种观点，并配以幻灯图片演示。经过讨论同学们认为这些说法都不成立。3、阅读55页第二段并思考：地球的年龄大约为多少年？根据科学家的推测
3、，刚刚形成的原始地球状况如何？原始大气有哪些主要成分？在这样的地球条件下有没有可能产生原始的生命呢？对于学生的回答教师给予鼓励。4、共同学习美国科学家米勒为了回答上面第四个问题所进行的一个实验。讨论下列问题：米勒实验中火花放电的作用是什么？米勒实验能够说明什么？对学生的讨论结果进行纠正或鼓励。5、阅读55页最后一段和56页说说你了解到的生命起源 的几个步骤。人们推测的生命起源的三个步骤分别是什么？科学家们是否证实了着这些步骤的发生？（ 第一阶段：推测已经得到证实。第二阶段：相关实验证实有可能发生，或者有一些线索。第三阶段：是一些假说，无实验证实。）6、结合图片描述生命起源的化学进化过程。7、思
4、考：现在的地球环境条件下，非生命物质能不能再演化为原始生命了？总结：我们要珍惜现有的生物。活动3【测试】三 1.关于原始大气的说法，不正确的是（）A.由火山喷发形成 B.不含氧C.由水蒸气、氨、甲烷等组成 D.温度比现在的大气温度要低2.地球上最早的生命诞生于（ ）A.温泉 B.岩层 C.原始大气 D.原始海洋3.下列各项是原始大气中所没有的是（ ）A.氢 B.水 C.氨 D.氧4.米勒实验证明了（ ）A.生命是由上帝创造的 B.地球上的生物来自宇宙C.生命起源于非生命物质 D.生物是在不断进化的5.原始生命起源的过程可以简单概括为（ ）A.无机物有机物原始生命B. 有机物无机物原始生命C. 无机物原始生命有机物D. 无机物有机物原始大气6 .根据米勒实验回答：装置内输入的气体主要是 （2）火花放电的作用是_（3）米勒在实验中收集到证据是（4）米勒得出的结论是
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