(部编)人教语文2011课标版一年级下册14.要下雨了-(3).doc

16要下雨了 教学要求1认识“腰、坡、沉、伸、潮湿、呢、空、闷、消息、搬、响”13个字。2正确、流利地朗读课文。3通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。教学重点难点1正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。2掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。 教学时间2课时教学过程： 第一课时一、联系生活，谈话揭题1同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？2下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习14课-要下雨了。二、充分自读，整体感知1听课文录音，注意良好听读习惯的培养。2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。 3同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）。 4电脑出示生字、词让学生读（1）小老师领读（2）指名读（3开火车读三、精读第一自然段。1、轻声读第一自然段：读后你知道了什么呢?2、提问：小白兔是怎样在山坡上割草呢?你们能把小白兔的动词标出来吗?(弯、割、直、伸)。3、提问：小白兔为什么要直起身子不割草呢?“天气很闷”时会让小白兔感到怎样?(由于空气潮湿感小白兔感到不舒服)4、谁愿意出来表演一下小白兔?5、同桌之间互相做动作练读第一自然段。四、品读第二、三自然段小白兔直起身子伸了伸腰，这时候他看了谁呢?他们说了什么?1、自由朗读2、3自然段。2、电脑出示第一幅图，指名回答小白兔看见了谁?(小白兔看见了燕子)。(贴燕子图)3、小白兔看见的燕子和平时一样吗?(不一样)你是从哪里知道的呢?(燕子从小白兔的头上飞过，平时的燕子飞得高，现在小白兔看到的燕子飞得很低。)4、是呀，小白兔看见燕子飞得这么低，觉得怎样?(很奇怪)。老师引读：小燕子从他头上飞过，小白兔大声喊(学生齐读)。5、能像小白兔那样大声喊呢?谁敢挑战这位同学呢?(强调要读出大声喊和问句的语气。)6、到底小燕子为什么飞得这么低呢?我们一起来听听小燕子是怎么回答小白兔的。(看课件)再画出小燕子说的话。边读边思考什么意思。7、指名回答。8、谁愿意来读读小燕子说的话?课件出示小燕子说的话，比赛读、评价、齐读。9、同学们，虫子的翅膀比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了一个大铁球一样沉重，自然就飞不高了，那小燕子又为什么会飞得低呢?你能用“因为所以”来说说燕子为什么低飞吗?课件出示：因为 所以 。10、板书：燕子低飞11、分角色朗读课文。(1)同桌读，一个当小白兔，一个当小燕子配上动作练习朗读。(2)请三位同学表演读，一个读旁白，两个同学分别带上小白兔和小燕子的头饰表演读。(3)师生合作读。12、归纳学法：读读画画想想说说表演读(认真读课文2、3段，抓住燕子说的话边读边想什么意思，找出燕子低飞的原因画下来，再用“因为所以”的句式说一说，最后分角色表演读。五、半扶半放，学习四至六段。1、小白兔听小燕子说要下雨了，他相信吗?你是怎么知道的?2、动画课件出示：是要下雨了吗?(1) 自由学着小白兔的语气读一读这个句子。(2) 从小白兔的语气看出他对小燕子的话怎么样呢?(半信半疑)(3) 老师指导学生读出疑问的语气。3、同学们呀，接下来小白兔又发现谁呢?请四人小组根据刚才的学习方法和老师这些问题，(老师指小黑板读问题)合作学习四到六段。4、四人小组合作学习。5、检查交流学习情况。(1)课件出示第二幅图，指名说小白兔看见了谁?(贴小鱼图)(2)小白兔看到小鱼都游到水面上来了，他“跑过去问”看得出小白兔怎么样呢?(看到小鱼跟平时不一样，小白兔觉得很奇怪，急切地想知道为什么。)指导读出急切、疑问的语气。(4) 小鱼为什么都游到水面上来呢?看课件，听听小鱼是怎么说的。(5) 换词理解“往”。(可换成“朝”、“向”)(6)小鱼游到水面上来的原因你们画出来了吗?指名读小鱼说的话。再请愿意读的同学都站起来读。(7)请同学们用“因为所以”这个句式自由说说小鱼为什么游到水面上来。(因为平时水里有足够的空气，但是快要下雨的时候水里空气少了，小鱼觉得在水里很闷，所以小鱼要游到水面上透透气。)(8)板书：透透气(9)喜欢读哪一段的同学分别站起来读4、5、6段。(10)读过这三段，你们有什么不明白的地方吗?(质疑)(11)同桌之间配动作朗读对话。(12)请三位同学出来表演读，一个当旁白，两个同学分别带上小白兔和小鱼的头饰表演读。六、小组合作学习课文第七段。同学们，小白兔听了小鱼的话相信吗?后来小白兔又发现什么呢?请同学们根据以上的学习方法，四人小组合作学习第七段。1、四人小组合作学习。2、汇报：你读懂了什么?(1) 小白兔听到小鱼的话相信吗?你是怎么知道的?指名读一读。(2) 对，小白兔连忙挎起篮子往家里跑，还把要下雨的消息告诉了蚂蚁，而且蚂蚁也告诉他是要下雨了，从这儿可以看出小白兔相信是要下雨了。(贴蚂蚁图)(3) 你还知道了什么?(蚂蚁正在搬家)(4) 引导学生用“正呢!”进行拓展说话训练。(5) 天快要下雨了，那么蚂蚁为什么要搬家呢?用“因为所以”说说。(引导学生说出因为下雨时，雨水向低处流，流到蚂蚁的洞里，所以蚂蚁要把家搬到高处水淹不着的地方。)(6) 质疑：这一段你还有什么不明白的地方吗?3、品读第七段。(1) 请愿意当小蚂蚁的同学坐着，愿意当小白兔的同学站起来，老师当旁白，配上动作朗读第七段。(2) 请小演员带头饰表演小蚂蚁和小白兔。(3) 全班齐读。七、总结一到七段课文内容。1、学习了课文一到七段，你知道了什么?用一句话说一说。(老师指板书，学生说)2、同学们呀，你们喜欢小白兔吗?为什么?3、再请几位同学带头饰分角色表演所学内容。(有时间就做，没时间就放到下一节课。)4、小燕子、小鱼还有小蚂蚁都告诉小白兔要下雨了，小白兔也相信了，那么雨有没有真的下起来呢?我们下节课再来学习。八、练习：(根据时间随机应用)1、因为( )，所以燕子飞得很低。2、因为要下雨了，( )所以( )。3、因为( )，所以( )。4、( )，正忙着( )。九课外拓展