江苏省无锡市东绛实验学校八年级生物下册《自然资源的可持续利用》教学案 苏教版.doc

江苏省无锡市东绛实验学校八年级生物下册《自然资源的可持续利用》教学案 苏教版
第 15 周星期 年 月 日
课题
自然资源的可持续利用
教时
1
授课教师

教
学
目
标

知识目标：
⑴了解自然资源的价值、概念及其种类；
⑵认识自然资源并不是取之不尽、用之不竭的；
能力目标：
⑴通过对资料的分析，逐步认识到自然资源的有限性；
⑵通过调查、实验探究、模拟计算等活动，认识人类生活对自然资源的影响；
情感态度与价值观目标：
通过学习，切实感受到自然资源的价值及其有限性，从而把这种认识真正转化为合理利用自然资源的行动中去。

个性化处理
教学
重点、
难点

教学重点：
⑴全面认识自然资源并不是取之不竭、用之不完的；
⑵理解自然资源可持续利用的意义；
教学难点：
⑴理解自然资源可持续利用的意义；
⑵切实感受到自然资源的价值及其有限性，从而把这种认识真正转化为合理利用自然资源的行动中去。

教
学
手
段

⑴收集有关自然资源利用的资料，进行社会调查。
⑵提前一周进行废电池浸出液对小麦种子萌发的影响实验。

教学步骤及过程
播放公益短片：拍卖世界上最后一瓶纯净的空气。
激发学生思考：为什么会导致上述情况的发生？你觉得有没有可能发生上述情况？
（一）   认识自然资源
伊朗境内石油储量相当丰富，约占世界石油总储量的十分之一。作为世界第四大石油出口国的伊朗每天出口250万桶原油。伊朗百姓处处能享受到廉价汽油。目前的汽油价格相当于每升0.8元（注：本文未标注的货币单位均为人民币），过去的汽油价格更便宜。如六年前，汽油价格每升才0.4至0.5元。然而，伊朗是个比较缺水的地方，“水比油贵”。一瓶1.5升容量的矿泉水大概在3元左右。
教师总结自然资源的概念（自然环境中人类可以用于生活和生产的物质）。并请学生举例说明。
（二）   自然资源的种类及其有限性
教师引导学生思考与讨论：
①你知道生产、生活经常用到的电和哪些自然资源有联系？
②你还知道这些自然资源有何区别？
教师对学生的回答进行总结：自然资源的种类可分为可再生资源和不可再生资源。并请学生练习。
教师组织学生进行资料分析：
资料1 资料2 组织学生思考与讨论：
①以上两份资料分别说明了哪类自然资源的有限性？
②一次性筷子的自然资源属于哪一类？你认为国家为什么要从06年4月1日对木制一次性筷子、实木地板等征收消费税？你认为可再生资源是取之不尽、用之不竭的吗？
教师对学生的回答进行总结，帮助学生认识到自然资源的有限性。
（三）   对自然资源的可持续利用
调查活动：我省通常是用煤发电的。空调的正确使用有利于节能节电。如空调在制冷时，设定温度高2℃，就可节电20%。请调查同学在家或宿舍中的空调使用情况；
资料分析： 2004年6月26日，由北京地球村、世界自然基金会、环境与发展研究所等组织共同倡议“夏天将空调温度设定在26℃以上, 以减少能源消耗”。
讨论：你认为“26℃空调节能行动”对保护自然资源有何意义？你认为我们应对不可再生资源采取什么措施来保证其可持续利用？
教师总结：节约资源对保护不可再生资源的意义。
1、分析长江禁渔前后的变化，认识“合理开发、重视再生对保护可再生资源的意义”。
①展示：历年来长江渔业捕捞对长江鱼类资源的破坏情况
我国长江禁渔的有关措施；实施长江禁渔措施前后，渔民收入比较；
②分析：实施长江禁渔后渔民收入有何变化？为什么会产生这样的变化？你认为对可再生资源需要保护吗？为什么？
2、在“探究废电池浸出液对种子萌发的影响”中感悟 “防止污染损害生物资源对保护可再生资源的意义。①汇报调查结果：同学们使用与处理废电池的方法 ②组织学生交流废电池的危害、处理的相关知识。③分组交流实验探究结果和结论。
组织讨论：你认为乱丢废弃物对生物资源有影响吗？我们应该采取什么样的措施来减少这种影响？你还知道哪些保护生物资源的有效措施？
3、提高节水意识 展示图片：校园内常流水现象和校园内节水器图片；模拟计算：常流水造成的水流失计算；展示资料：缺水和水质性缺水。讨论：对水资源的可持续利用应该采取的措施。
教学反思：
教育在于激发学生的生命意识。保护环境、保护自然资源是维持人类生存与发展的重要保证。教师要通过各种教学方式去震动学生的心灵，激起热爱生命的意识，树立可持续发展的思想，才能促使学生在生活、学习及今后的人生道路上自觉地去保护与合理利用自然资源，珍惜大自然赐予我们的财富。

板 书设 计

第2节 自然资源的可持续利用
一、 节约资源
二、 合理开发，重视资源的再生
三、 防止污染损害生物资源

教 学后 记

通过这节课的学习，学生对资源的可持续利用的问题有了更深入的理解。对培养学生关注自然，关注环境、节约资源、合理开发利用资源等观点起到了积极地作用。资料的搜集和分析帮助学生更好的学会分析问题，解决问题。