九年级数学上册23.2.3一元二次方程的解法（3）教案华东师大版.doc

23.2 一元二次方程的解法（3）
教学目标：
1.使学生熟练地应用求根公式解一元二次方程.
2.使学生经历探索求根公式的过程，培养学生抽象思维能力.
3.在探索和应用求根公式中，使学生进一步认识特殊与一般的关系，渗透辩证唯物广义观点.
重点难点：
1.难点：掌握一元二次方程的求根公式，并应用它熟练地解一元二次方程；
2.重点：对文字系数二次三项式进行配方；求根公式的结构比较复杂，不易记忆；系数和常数为负数时,代入求根公式常出符号错误.
教学方法：三疑三探
教学过程：
一、设疑自探——解疑合探
1、用配方法解下列方程：
（1） (2)
2、用配方解一元二次方程的步骤是什么？
3、用直接开平方法和配方法解一元二次方程，计算比较麻烦，能否研究出一种更好的方法，迅速求得一元二次方程的实数根呢？
二、质疑再探：
问题1：能否用配方法把一般形式的一元二次方程转化为呢？教师引导学生回顾用配方法解数字系数的一元二次方程的过程，让学生分组讨论交流，达成共识：
因为，方程两边都除以，得
移项，得配方，得
即
问题2：当，且时，大于等于零吗？
让学生思考、分析，发表意见，得出结论：当时，因为，所以，从而.
问题3：在研究问题1和问题2中，你能得出什么结论？
让学生讨论、交流，从中得出结论，当时，一般形式的一元二次方程的根为，即. 由以上研究的结果，得到了一元二次方程的求根公式： （）
这个公式说明方程的根是由方程的系数、、所确定的，利用这个公式，我们可以由一元二次方程中系数、、的值，直接求得方程的解，这种解方程的方法叫做公式法.
思考：当时，方程有实数根吗？
三、拓展运用：例1、解下列方程：
1、； 2、；
3、； 4、
教学要点：（1）对于方程（2）和（4），首先要把方程化为一般形式；
（2）强调确定、、值时，不要把它们的符号弄错；
（3）先计算的值，再代入公式.
例2、（补充）解方程
解：这里，，，

因为负数不能开平方，所以原方程无实数根.
让学生反思以上解题过程，归纳得出：
当时，方程有两个不相等的实数根；
当时，方程有两个相等的实数根；
当时，方程没有实数根.
四、课堂巩固： 1、Ｐ35练习. 2、阅读Ｐ39“阅读材料”.
五、课堂小结:
根据你学习的体会，小结一下解一元二次方程一般有哪几种方法？通常你是如何选择的？和同学交流一下.
作业设计:
Ｐ38习题4.（3）、（4）、（5）、（6）、（7）、（8），5.
教学反思：

全 品中考网