江苏省无锡市七年级数学上册 1.1 正数和负数教案2 新人教版.doc

正数和负数
教

学
目

标
知识与技能
1 了解正数与负数是实际生活的需要。
2 会判断一个数是正数还是负数。
3 会用正、负数表示具有相反意义的量。
过程与方法
通过正、负数学习，培养学生应用数学知识的意识，训练学生运用新知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观
1 通过教师、学生双边的教学活动，激发学生学习的兴趣，让学生体验到数学知识来源于生活并服务于生活。
2 通过正、负数的学习，渗透对立统一的辩证思想。
教材分析
教学重点
负数的引入
教学难点
会判断正数、负数，运用正、负数表示相反意义的量，理解0表示量的意义。
教　学　过　程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
1 新课导入
今天我们已经是七年级的学生了，我是你们的数学老师．下面我先向你们做一下自我介绍，我的名字是XXX，身高1.60米，体重51.5千克，今年32岁．我们的班级是七(12)班，有50个同学，其中男同学有26个，约占全班总人数的52%…

问题1：老师刚才的介绍中出现了几个数？分别是什么？你能将这些数按以前学过的数的分类方法进行分类吗？
问题2：在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0更小的数呢？
2 正、负数的概念导入
学生思考，讨论并尝试回答。
学生交流后，教师归纳：以前学过的数已经不够用了，有时候需要一种前面带有“－”的新数

正数：大于0的数叫做正数。

负数：在正数前面加上负号叫做负数。

零既不是正数，也不是负数。

例11.读下列各数，指出下列各数中的正数、负数：
＋７、－９、4/3、－４.5、998、

3怎样理解具有相反意义的量

在中国地形图上，可以看到我国有一座世界最高峰——珠穆朗玛峰，图上标着8844，在西部有一吐鲁番盆地，地图上标着-155，这两个数表示的高度是相对于海平面来说的，你能说说8844、-155各表示什么吗？

交流讨论：

通过活动，你是否有新的发现？

学生举例正数、负数

10分

5分
7分

15分

板　　　　书
正数 例1

负数
教学后记：