资源描述
第七节 哺乳动物
【教材分析】
教学
目标
知识
技能
1.了解常见的哺乳动物及其生活环境。
2.概述哺乳动物的主要特征。
4.说明哺乳动物与人类生活的关系。
过程
方法
1.通过观察植食性动物和肉食性动物的牙齿，培养培养观察能力。
2.通过类比各种哺乳动物，概述哺乳动物的主要特征。
情感
态度
1.了解自然界中动物种类的多样性，感受大自然给我们带来的乐趣。
2.生活中养成爱护动物的良好生活习惯。
教学重点
哺乳动物的主要特征。
教学难点
观察食性动物和肉食性动物的牙齿，推测各种牙齿的作用
课前准备
哺乳动物图片资料；多媒体课件
【预习新知】
1．除少数水生哺乳动物外，体表都被 ，具有很好的 作用； 提高了后代的成活率；哺乳动物的牙齿有了 和 的分化，既提高了摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力；哺乳动物还具有高度发达的 系统和 器官。
2. 是由野生动物驯养而来的，是人类食物中 的重要来源；野生动物在维持 的稳定中起着重要的作用； 等是人类得力的助手；
等也会对人类的生活产生影响。
【教学流程】
环节
问题设计
教师活动
学生活动
二次备课
情境
引入
多媒体展示野马、亚洲象、鲸、鼹鼠、蝙蝠形态图，提问你知道这是什么动物吗？这些动物有什么共同特征？激发学习的兴趣和求知的欲望。
自主
探究
见学案《预习热身》
通过课件展示预习热身题，指导学生根据有关问题自主学习。
巡视，辅导，注意个别学生学习习惯的培养，及时发现问题。
带问题阅读有关内容，问题答案注意在课本中勾画，疑难问题可以在组内交流或反馈给老师。
合作
交流
精讲
悟疑
哺乳动物的主要特征
课件展示思考题，要求学生阅读教材P36第一、二、三自然段，结合课本图示，完成问题。
在学生回答基础上，教师补充总结。
课件展示思考题，要求学生阅读教材P37图片资料，结合课本图示，完成问题。
“观察与思考”观察课本P38图片，比较兔和狼的牙齿特点，课件展示两种动物的牙齿，引导学生辨认三种牙齿，并说出其作用；成探究一第5题。
课件展示探究一思考题，要求学生阅读教材P39第二、三自然段，结合课本图示，完成问题。
课件展示《跟踪训练》，要求学生练习。
阅读教材P36第一、二、三自然段，完成探究一第1—3题。
阅读教材P37图片资料，结合课本图示，完成探究一第4题。
课件图片资料，比较兔和狼的牙齿，说出三种牙齿及其作用，完成探究思考题。
阅读教材P39第二、三自然段，结合课本图示，完成探究一第6、7题。
学生练习跟踪训练。
哺乳动物的特征及其与人类的关系
课件展示探究二思考题，思考：要求学生阅读教材P38—39 相应内容，完成思考题。
课件展示《跟踪训练》，要求学生练习。
阅读教材P38—39 相应内容，找出问题答案并回答。
学生练习跟踪训练题。
拓展
运用
迁移
升华
1.“鲸”，人们俗称“鲸鱼”。为什么说“鲸”是哺乳动物，而不是鱼？
2.回顾所学的有关知识，总结环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳动物的主要特征。完成下列表格。
动物
类别
身体特征
呼吸
运动
体温
生殖
环节
动物
靠肌肉的交替收缩舒张使身
体蠕动
卵生
节肢
动物
身体
体表有
用 或
呼吸
变温
鱼类
体表被有
鸟类
体表被覆 ，前肢变成
用 呼吸体内有
辅助呼吸
哺乳
动物
体表被
学生以小组为单位，讨论、总结。
当堂达标
课件展示当堂达标题，要求学生练习。
学生练习，小组内交流答案。
课时
总结
本节课通过学习概述哺乳动物的主要特征；并能知道哺乳动物与人类生活的关系。
板书
设计
第七节 哺乳动物
体表被毛
一、哺乳动物的主要特征 胎生、哺乳
牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
二、环节动物与人类生活的关系
教后
反思
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