1、第七节 哺乳动物
【教材分析】
教学
目标
知识
技能
1.了解常见的哺乳动物及其生活环境。
2.概述哺乳动物的主要特征。
4.说明哺乳动物与人类生活的关系。
过程
方法
1.通过观察植食性动物和肉食性动物的牙齿，培养培养观察能力。
2.通过类比各种哺乳动物，概述哺乳动物的主要特征。
情感
态度
1.了解自然界中动物种类的多样性，感受大自然给我们带来的乐趣。
2.生活中养成爱护动物的良好生活习惯。
教学重点
哺乳动物的主要特征。
教学难点
观察食性动物和肉食性动物的牙齿，推测各种牙齿的作用
课前准备
哺乳动物图片资料；多媒体课件
【预习新知】
2、
1．除少数水生哺乳动物外，体表都被 ，具有很好的 作用； 提高了后代的成活率；哺乳动物的牙齿有了 和 的分化，既提高了摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力；哺乳动物还具有高度发达的 系统和 器官。
2. 是由野生动物驯养而来的，是人类食物中 的重要来源；野生动物在维持 的稳定中起着重要的作用； 等是人类得力的助手；
等也会对人类的生活产生影响。
【教学流程】
环节
问题设计
教师活动
学生活动
二次备课
情境
引
3、入
多媒体展示野马、亚洲象、鲸、鼹鼠、蝙蝠形态图，提问你知道这是什么动物吗？这些动物有什么共同特征？激发学习的兴趣和求知的欲望。
自主
探究
见学案《预习热身》
通过课件展示预习热身题，指导学生根据有关问题自主学习。
巡视，辅导，注意个别学生学习习惯的培养，及时发现问题。
带问题阅读有关内容，问题答案注意在课本中勾画，疑难问题可以在组内交流或反馈给老师。
合作
交流
精讲
悟疑
哺乳动物的主要特征
课件展示思考题，要求学生阅读教材P36第一、二、三自然段，结合课本图示，完成问题。
在学生回答基础
4、上，教师补充总结。
课件展示思考题，要求学生阅读教材P37图片资料，结合课本图示，完成问题。
“观察与思考”观察课本P38图片，比较兔和狼的牙齿特点，课件展示两种动物的牙齿，引导学生辨认三种牙齿，并说出其作用；成探究一第5题。
课件展示探究一思考题，要求学生阅读教材P39第二、三自然段，结合课本图示，完成问题。
课件展示《跟踪训练》，要求学生练习。
阅读教材P36第一、二、三自然段，完成探究一第1—3题。
阅读教材P37图片资料，结合课本图示，完成探究一第4题。
课件图片资料，比较兔和狼的牙齿，说出三种牙齿及其作用，完成探究思考题。
阅读教材P39第二、三自然段
5、结合课本图示，完成探究一第6、7题。
学生练习跟踪训练。
哺乳动物的特征及其与人类的关系
课件展示探究二思考题，思考：要求学生阅读教材P38—39 相应内容，完成思考题。
课件展示《跟踪训练》，要求学生练习。
阅读教材P38—39 相应内容，找出问题答案并回答。
学生练习跟踪训练题。
拓展
运用
迁移
升华
1.“鲸”，人们俗称“鲸鱼”。为什么说“鲸”是哺乳动物，而不是鱼？
2.回顾所学的有关知识，总结环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳动物的主要特征。完成下列表格。
动物
类别
身体特征
呼吸
运动
体温
生殖
环节
动物
6、
靠肌肉的交替收缩舒张使身
体蠕动
卵生
节肢
动物
身体
体表有
用 或
呼吸
变温
鱼类
体表被有
鸟类
体表被覆 ，前肢变成
用 呼吸体内有
辅助呼吸
哺乳
动物
体表被
学生以小组为单位，讨论、总结。
当堂达标
课件展示当堂达标题，要求学生练习。
学生练习，小组内交流答案。
课时
总结
本节课通过学习概述哺乳动物的主要特征；并能知道哺乳动物与人类生活的关系。
板书
设计
第七节 哺乳动物
体表被毛
一、哺乳动物的主要特征 胎生、哺乳
牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
二、环节动物与人类生活的关系
教后
反思
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