1、第五节 生物的变异教学目标1、知识与技能：1. 举例说出可遗传和不遗传的变异及原因，2. 举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。3. 举例说出遗传育种的几种方法及应用。2、过程与方法：通过学习生物的变异知识内容提升学生的理论联系实际的能力3、情感、态度与价值观：意识到应该科学地描述生物的变异现象。习惯目标：阅读文本的习惯培养教学重难点举例说出遗传育种的方法及应用。教学方法与手段讲解法与比较法、讨论法、相结合。教学过程教学内容教师活动学生活动师: 一、复习举例说说可遗传和不遗传的变异及原因。举例说说生物的性状即受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。解析：可遗传的变异主要为遗传
2、物质决定。不遗传变异主要是环境的影响。二、人类应用遗传变异的原理培育新品种我国饲养家禽和家畜有悠久的历史， 这与长期的驯化和选育有着密切的关系。想一想：野猪和家猪、原鸡和家鸡等之间有什么差异？现在的家禽、家畜是否与其祖先完全不一样？提示：外形、行为特征等方面。高产奶牛的选育高产奶牛的选育过程，想一想该过程让你去处理的话会是怎样的？高产抗倒伏小麦的培育为什么会培育出高产抗倒伏的小麦？太空椒的培育观察普通甜椒和太空椒，有何区别。为什么有这么大区别？如：花生的大小，主要是遗传物质控制，同时肥力、土壤等又影响着花生大小。学生：讨论分组回答原理1：遗传物质的变异，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成可以不同，通过人工选择将产奶量高的奶牛选择出来，通过繁育，后代还会出现各种变异，再从中选择、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断增加的趋势。原因2：通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与高产基因组合到一起。原因3：太空椒是在太空条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。板书设计 2.5生物的变异人类应用遗传变异原理培育新品种高产奶牛的培育高产抗倒伏小麦的培育太空椒的培育教学反思参考资料
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
