八年级生物下册《第七单元 第二章 第5节 生物的变异》教案2 新人教版-新人教版初中八年级下册生物教案.doc

第五节 生物的变异
教学目标
1、知识与技能：

1. 举例说出可遗传和不遗传的变异及原因，
2. 举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。3. 举例说出遗传育种的几种方法及应用。

2、过程与方法：
通过学习生物的变异知识内容提升学生的理论联系实际的能力
3、情感、态度与价值观：
意识到应该科学地描述生物的变异现象。

习惯目标：
阅读文本的习惯培养
教学重难点
举例说出遗传育种的方法及应用。
教学方法与手段
讲解法与比较法、讨论法、相结合。 

教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动

师: 一、复习
举例说说可遗传和不遗传的变异及原因。
举例说说生物的性状即受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。
解析：可遗传的变异主要为遗传物质决定。
不遗传变异主要是环境的影响。
二、人类应用遗传变异的原理培育新品种
我国饲养家禽和家畜有悠久的历史， 这与长期的驯化和选育有着密切的关系。
想一想：野猪和家猪、原鸡和家鸡等之间有什么差异？现在的家禽、家畜是否与其祖先完全不一样？
提示：外形、行为特征等方面。
㈠高产奶牛的选育
高产奶牛的选育过程，想一想该过程让你去处理的话会是怎样的？
㈡高产抗倒伏小麦的培育
为什么会培育出高产抗倒伏的小麦？
㈢太空椒的培育
观察普通甜椒和太空椒，有何区别。为什么有这么大区别？

如：花生的大小，主要是遗传物质控制，同时肥力、土壤等又影响着花生大小。

学生：讨论分组回答
原理1：遗传物质的变异，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成可以不同，通过人工选择将产奶量高的奶牛选择出来，通过繁育，后代还会出现各种变异，再从中选择、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断增加的趋势。

原因2：通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与高产基因组合到一起。

原因3：太空椒是在太空条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。

板书设计
  §2.5生物的变异
人类应用遗传变异原理培育新品种
高产奶牛的培育
高产抗倒伏小麦的培育
太空椒的培育

教学反思

参考资料