七年级数学第3课时6.2.1方程的简单变形（2）教案华东师大版.doc

第3课时
6.2.1方程的简单变形（2）
教学目标：
知识目标：让学生进一步熟悉方程的变形法则，体会方程的不同解法所经历的转化思想。
能力目标：使学生掌握解方程的基本方法，体验方法的多样性，培养学生的实践能力和创新精神。
情感目标：渗透转化的数学思想。
教学重点：
由方程的变形法则在解方程的过程自主探索、归纳解方程的一般步骤。
教学难点：
方法的灵活应用和多样性。
教学过程：
一、 创设情境，引入新课：
1. 你还记得上节课我们通过怎样的变形来解方程的吗？
2. 解下列方程：
（1）3x+2=4x
（2）x = -
3. P6做一做
二、 学生自学，发现问题
自学指导：
阅读教材P6-7例3，并回答云图中所提出的问题。
三、 运用知识，训练技能
1. 完成课后练习题1-6.
2. 通过例题的学习和练习的解答，思考如何来解方程？
四、 拓展深化，巩固提高
1. 解下列方程：
（1）3x-7+4x=6x-2
（2）a-1=5+2a
（3）2y+3=11-6y
（4）x-1-2x = -1
2. 已知：y=3x+2, y=4-x, 当x 取何值时, y=y？
3. 单项式ab与 -8ab的和仍是单项式，求x的值。
4. 将 6x=7x两边都除以x，得到6=7，面对这个可笑的结论，四名同学分别指出了错误的原因，其中正确的是（ ）
A．甲：“方程本身就是错误的。”
B．乙：“这个方程没有解。”
C．丙：“因为6x小于7x。”
D．丁：“因为方程两边都除以了0。”
五、畅谈收获，分享成果：
1. 解方程的一般步骤：
移项——合并同类项——未知数系数化为1
2.解方程的结果一定要转化为x=a的形式。
3.在学习的过程中，你还有什么疑问或收获？
六、布置作业：
P7 习题6.2.1
1.（2）（4）（6） 2. （2）（4） 3. （2）
板书设计
6.2.1（2）
解方程的一般步骤：
移项——合并同类项——未知数系数化为1
教后反思