资源描述
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
课题
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
授课时间
课型
新授
主备人
检查预习
作业情况
课程目标
知识与技能目标：
阐明光合作用的概念。
过程与方法目标：
运用实验法独立设计完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗”？
情感、态度与价值观目标：
举例说明光合作用原理在农业生产上的应用。
学习重点
阐明光合作用的概念。
学习难点
独立设计完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗”
关键
探究活动
教具准备
实验用具
学习过程
学习内容
学生活动
教师指导
设计意图
一、 复习提问：
绿色植物光合作用的概念及反应式。
二、导入新课
二氧化碳是光合作用必须得原料吗？这节课我们就来共同探究这个问题。
三、 探究：二氧化碳是光合作用必须的原料吗？
1. 提出问题：
二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
2. 作出假设：
二氧化碳是光合作用的必需原料，二氧化碳是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
3. 制定计划：
1）实验材料：氢氧化钠溶液、两盆盆栽的天竺葵（或蚕豆）、酒精、碘酒、两个小烧杯、两个大烧杯、两个培养皿、两个酒精灯、两个三角铁、两个石棉网、镊子、火柴、清水、两个玻璃罩。
2）实验步骤：
①将两盆盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
②两盆盆栽的天竺葵分别用玻璃罩罩起来，把一个罩子中放入氢氧化钠溶液，都放在阳光处。[③几小时以后，分别摘下两盆盆栽的天竺葵的叶子。④把叶片分别放入盛有酒精的两个小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
⑤用清水漂洗叶片，再把两片叶片分别放到培养皿里，向叶片滴加碘液。
⑥稍停片刻，用清水冲掉碘液。
4. 实验现象：
在含有氢氧化钠溶液玻璃罩中的天竺葵的叶子没有变色，仍是黄白色，而无氢氧化钠溶液的天竺葵的叶子变成蓝色。
5. 得出结论：
说明含有氢氧化钠溶液的天竺葵没有淀粉，也就是没有有机物。假设与结果一致，二氧化碳是光合作用
必须的原料。
四、小结反馈：
回忆旧知
倾听思考
明确活动内容和注意事项，并提出问题做出假设
明确实验器材，小组进行实验设计制定试验计划
分组进行探究实验，观察并记录叶片颜色的变化。
小组交流实验现象，得出结论
提出问题
教师叙述
引导学生阅读教材，针对探究内容提出问题做出假设
指导学生设计并完成实验
组织学生汇报交流实验现象，得出结论
巩固旧知，导入新知
提问题做假设要有科学依据
培养学生严谨的科学态度
培养学生观察分析以及实验设计能力
巩固练习
作业布置
必做
教材
选作
能力培养
探究
板书设计
探究：二氧化碳是光合作用必须的原料吗？
课后反思
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