资源描述
整式（多项式）
项目
设计内容
备 注
课时
课 型
教具
多谋体
教学目标
知识与能力
使学生理解多项式、整式的概念，会准确确定一个多项式的项数和次数。
过程与方法
通过实例列整式，培养学生分析问题、解决问题的能力．
态度与情感
培养学生积极思考的学习态度，合作交流意识，了解整式的实际背景，进一步感受字母表示数的意义。
重点
多项式以及有关概念。
难点
准确确定多项式的次数和项。
教学手段方法
使用多媒体、制作PPT教学课件
教学过程
教师活动
学生活动
说明或
设计意图
学习目 标
1、 理解整式、多项式等概念；
2、 准确确定多项式的次数和项；
让学生学习有目的性
复习单项式等相关概念，引入问 题
1．什么叫单项式？举例说明。
2．怎样确定一个单项式的系数和次数？4x、6a2、a3、-n、vt、2πr、πr2的系数、次数分别是多少？
3．列式表示下列问题：
（1）一个数比数x的2倍小3，则这个数为________。
（2）买一个篮球需要x（元），买一个排球需要y（元），买一个足球需要z（元），买3个篮球，5个排球，2个足球共需________元。
（3）如图2是一所住宅的建筑平面图，这所住宅的建筑面试________米2。
独立思考，积极回答
通过解决实际应用问题入多项式问题
利用问题切入新概念、探索归纳新概念
上面问题答案点拨：
（1）数x的2倍表示为2x，因此比x的2倍小3的数为2x-3；
（2）一个篮球x（元），3个篮球为3x元；一个排球y（元），5个排球要5y元；一个足球z（元），2个足球要2z元，因此一共需（3x+5y+2z）元；
（3）住宅的建筑面积是三部分组成，他们之就是总的建筑面积（_x2+2x+18）米2.
上述列式 2x-3、（3x+5y+2z）、（x2+2x+18）是单项式吗？不是的话又是什么？
请同学们探讨归纳，然后阅读课本第58页有关内容，并回答下列问题．
①共同点：都是由 的和组成；
②几个 叫做多项式；
③在多项式中，每个单项式叫做 ；
④多项式中 叫做常数项；
读一读，想一想2x-3、（3x+5y+2z）、（x2+2x+18）的项分别是什么，常数项分别是什么？
（1）2x、-3，-3；3x、5y、2z，无常数项；x2、2x，18；
（2）多项式的次数与单项式的次数概念不同，但又有联系，首先求出此多项式各项（单项式）的次数，次数最高的就是这个多项式的次数．
（3）一个多项式的最高次项可以不唯一，次高项也可以不唯一，如，多项式3x2y-xy2+x2-xy-5中，最高次项为3x2y和-xy2，二次项也有2项，x2和-xy，这个多项式为二次五项式．
单项式和多项式统称为整式，例如：100t，6a3，vt，-n，2x-3，3x+5y+2z等都是整式．
独立思考，积极回答，并探究、归纳新概念。
通过解决实际问题引出多项式模式，并通过对多项式的观察、思考及课本关于多项式概念的定义的阅读，探究归纳多项式概念，这样既能让学生很好理解多项式的概念，又能教会学生利用归纳法解决问题。
利用练习加深学生对多项式及整式概念的理解
1、 是 多项 式，它的项分别是、 ，它的常数项是（ ），它是__1_ 次多项式，也可以说是 一 次 二 项式。
2、填空
独立思考，并利用新学知识完成练习。
利用练习加深学生对新学内容的理解及运用。
课堂小结
1、多项式：几个单项式的和叫做多项式；每个单项式叫做多项式的项；不含字母的叫常数项；次数最高项的次数，叫做这个多项式的次数。
2整式与单项式、多项式的包含关系
3、非常数项分母含字母的代式叫分式。
理解、牢记概念要点。
将新的概念进行解刨，抓住概念的要义，以便学生的理解和运用。
课后感悟与练习
1、拓展练习
①单项式a没有系数,也没有次数；( ×)
②单项式5×104x的系数是5；（×）
③-2008是单项式吗；（ √ ）
④单项式的系数是2,次数是3 。 ( × )
2、练习：P59第1、2、3题。
认真思考，完成布置课后练习，检验一下新知识的学习理解情况，并找出个人在练习遇到的困难，课后及时向老师提问并解决。
独立思考，总结出自己本节课的收货与困难，并独立完成课后练习。
让学生自己总结新知识，并发现自己不懂的地方，以便及时解决困难。
下节新课基础知识提示
1、同学们还记得交换律、结合律、分配律吗？不记得的同学请回家查找一下相关资料，明天我会找同学回答。
2、回去预习课本62——65页新课内容。
独立思考，完成课后提问，并预习新课内容
让学生思考并预习下节课内容，让学生养成课后思考和预习的好习惯
板书设计
1、多项式：几个单项式的和叫做多项式；每个单项式叫做多项式的项；不含字母的叫常数项；次数最高项的次数，叫做这个多项式的次数；
2单项式、多项式都属于整式；
3、非常数项分母含字母的代式叫分式。
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