七年级数学上册 第二章 有理数 2.7 有理数的减法教案1（新版）华东师大版-（新版）华东师大版初中七年级上册数学教案.doc

有理数的减法教学目标知识与技能：经历探索有理数减法法则的过程，理解有理数减法法则.过程与方法：能熟练运用有理数减法的运算法则进行运算.情感态度与价值观：理解将减法运算转化为加法运算的转化思想，激发学生学习数学的兴趣，培养热爱数学的情感.教学重难点重点:有理数减法法则.难点:有理数减法法则及其应用.教学过程一、创设情境，导入新课设计意图:通过生活中的现象提出问题，引入有理数的减法，引起学生的学习兴趣，使学生关注身边的数学现象.师:出示温度计，提出问题:1.你能从温度计上看出4 比-3 高多少度吗？2.你能列式求这个结果吗？学生观察后回答问题1得出结果，然后再列出算式:4-(-3)=7.二、探究新知1.探究有理数的减法法则设计意图:通过对有理数的减法法则的探究，体验数学的转化思想，体验身边的数学现象.师:这里的计算用到了有理数的减法，通过观察我们知道了4-(-3)=7，而我们还知道:4+(+3)=7，即4-(-3)=4+(+3)，观察这个式子，你有什么发现？学生进行讨论后，让学生完成教材第36页试一试.结合试一试的体验，教师进一步提出问题:计算:9-8;9+(-8);15-7;15+(-7).通过观察比较计算的结果，你有什么发现？师生共同归纳有理数的减法法则.教师板书法则:减去一个数，等于加上这个数的相反数.2.尝试运用法则设计意图:通过例题和练习，加深对有理数的减法法则的理解和运用，培养学生的计算能力.师出示教材例题.师生共同完成，过程中教师示范前两题，给学生一个规范的过程，同时结合法则讲解法则的运用，剩下的两题学生尝试完成，体验法则的运用.三、课堂小结设计意图:通过课堂小结，使学生加深对法则的理解与掌握.小结:谈谈本节课的收获？思考:以前我们只能做被减数大于减数的减法运算，现在你能做被减数小于减数的减法运算吗？这时的差是一个什么数？四、课后作业1.计算:(1)(-32)-(-12)-5-(-15);(2)(-)-(+)-(-)-(-).【答案】(1)原式=(-32)+(+12)+(-5)+(+15)=(-32)+(-5)+(+12)+(+15)=(-37)+(+27)=-10.(2)原式=(-)+(-)+(+)+(+)=(-)+(-)+(+)+(+)=-(+)+(+)=-+=0.2.全班同学共分为五个组进行游戏，每组的基本分为100分，答对一题加50分，答错一题扣50分，游戏结束时，各组的分数如下:第1组第2组第3组第4组第5组100150-400350-100(1)第一名超出第二名多少分？(2)第一名超出第五名多少分？【答案】因为350150100-100-400.(1)350-150=200，即第一名超出第二名200分;(2)350-(-400)=350+400=750，即第一名超出第五名750分.板书设计一、创设情境，导入新课二、探究新知1.探究有理数的减法法则2.尝试运用法则三、课堂小结四、课后作业