七年级数学上册 4.2 线段、射线、直线教学设计 （新版）沪科版-（新版）沪科版初中七年级上册数学教案.doc

线段、射线、直线一、课程标准：经历探索物体与图形的基本性质的过程；掌握基本的识图、作图等技能二、三维目标：知识与技能： 1、在现实情境中感受线段、射线、直线等简单平面图形的广泛应用； 2、理解线段、射线、直线等概念的意义，掌握它们的表示方法。过程与方法： 1、通过操作，了解两点确定一条直线，明确两条直线相交只有一个交点的事实，积累操作活动经验，初步感受说理的过程； 2、经历由几何语言画图、用几何语言描述几何图形的训练过程。情感、态度与价值观： 通过练习，使学生学会在活动中与人合作，并养成与他人交流思维的良好学习习惯。三、学情分析 处于这一阶段的学生，其思维已经具备了明显的符号性和逻辑性，但还不能完全离开具体事物的支持。在课堂上通过具体问题的指引、学生自己进行操作等，引发学生的兴趣，引导他们进一步达成教学目标。四、教学重难分析及解决措施 1、重点：线段、射线、直线的意义及直线的两条性质； 2、难点：直线的两条性质的理解与应用。五、教学设计教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析0000-0300运用几何直观让学生感受生活中的数学，感受三种图形的形态。认识直线、射线和线段。让学生感受生活中的数学，感受三种图形的形态。运用多媒体展示生活中的图片，使学生对图形的认识变得更加直观，并使学生感受数学在生活中的价值。0300-0800通过自主学习直线、射线、线段的表示方法，培养学生的学习能力，观察能力，总结能力，提高数学学习的兴趣。学习直线、射线、线段的表示方法。自学课本：135-136页有关直线、射线、线段的概念以及他们的表示方法。0800-1500师生共同探究直线、射线、线段的表示方法。直线、射线、线段的表示方法。教师点拨，师生共同总结直线、射线、线段的表示方法。通过多媒体展示，类比直线、射线、线段的图形总结归纳出三种图形的表示方法。1500-2000使同学们认识直线、射线、线段之间的区别和联系。培养学生观察、类比、归纳总结的能力。认识直线、射线、线段之间的区别和联系出示三种图形，师生共同探索他们之间的区别和联系。运用多媒体动画让学生体会直线、射线、线段他们之间的来区别和联系。2000-2400进一步理解并掌握直线、射线、线段的表示方法，体会他们的区别和联系。练习巩固。设计七道判断题，让学生自主探究给出判断。直观展示七个判断题，节省时间。2400-2800学习直线的两条性质。直线的性质。通过分别过一点和两点让同学们自己画图，从而得到直线的两条性质。多媒体展示直线的作图过程，直观形象。2800-3000通过举出生活中的具体实例，使同学们感受数学知识在生活中的应用。直线性质在生活中的运用。举出生活中的具体实例，使同学们感受数学知识在生活中的应用。生活实例通过多媒体平台的展示更加直观形象的让同学们感受生活中的数学。3000-3500通过实战演练，巩固学生在本节课所学知识。实战演练。设计两个简答题和一个作图题。多媒体展示练习题，节省时间，直观形象。3500-4000培养学生归纳总结的能力以及将生活中的实际问题转化为数学问题，并运用我们所学的数学知识解决问题。归纳总结本节课所学内容，留给学生一道思考题。学生自主梳理所学知识，并归纳总结本节课所学内容，并运用数学知识解决生活只能怪的实际问题。