1、多边形的内角和与外角和7.5多边形的内角和与外角和（2）教学目标1掌握多边形内角和的计算方法，并能用内角和知识解决有关多边形的计算问题；通过多边形内角和公式的推导，增强探索与归纳的能力，初步掌握数学说理能力；2经历探索多边形内角和的过程，多角度，全方位地考虑问题，初步掌握简单数学结论的探究与运用的方法；3经历数学知识的形成过程，体验转化、类比等数学思想方法的应用，体验猜想的结论得到证实的成就感 教学重点探索多边形内角和公式及公式的运用教学难点如何把多边形转化成三角形，用分割多边形推导多边形的内角和 教学过程（教师）学生活动二次备课问题引入问题：三角形的内角和等于多少度？长方形的内角和等于多少度
2、？正方形的内角和等于多少度？任意一个四边形的内角和等于多少度？教师提出问题，学生思考并作答，并由教师评价接着教师提出还需要研究的问题，从而引出本节课题直接提出问题，唤醒学生已有的知识，把学生引到本节课思维的最近发展区，为新课学习提供知识铺垫自主探究 活动1如何把四边形的内角和转化为三角形的内角和？你是怎样实现的？你能找到几种方法？学生思考，并分组交流讨论，教师深入小组参与活动，指导、倾听学生交流方法1：如图1， 方法2：如图2，ABCD图1ABDCE图22180360；3180180360；方法3：如图3， 方法4：如图4，ABCDE图3 A图4BCD4180360360；3180180360
3、自主探究 活动2请你选择其中一种方法探索五边形、六边形、七边形的内角和，并完成下表：多边形边数分成三角形的个数内角和 计算规律三角形311801180四边形423602180五边形535403180六边形647204180七边形759005180n边形nn2(n2)180(n2)180归纳、得出公式：设多边形的边数为n，则 n边形的内角和 ：（n2）180（n3且为正整数）学生思考，独立完成表格最后师生共同归纳多边形内角和公式，并对多边形边数和内角和之间的关系加以分析研究知识延伸：（1）多边形每增加一条边，内角和增加180；（2）多边形的内角和一定是180的倍数；（3）多边形的边数越多，内角和
4、越大师生共同研究，得出结论通过练习，增加多公式的理解和应用自主探究活动3正多边形的特点：所有边都相等，所有角都相等正多边形的内角和：(n2)180正多边形每个内角的度数：(n2)180n师生共同研究，得出结论利用多边形内角和公式推导正多边形的每个内角度数公式巩固新知 例1如果一个四边形的一组对角互补，那么另一组对角有什么关系？学生思考并作答答案如下：四边形ABCD中，AC180 ；ABCD（42）180360 ；BD360（AC ） 360180 140 这就是说，如果四边形的一组对角互补，那么另一组对角也互补处理例题时要让学生充分参与分析，鼓励学生主动地表达和交流，在交流中发展合乎逻辑的思考
5、和有条理的表达能力巩固新知练习1（1）八边形内角和是_；（2）十六边形内角和是_；（3）如果一个多边形的边数增加1，那么这时它的内角和增加了_度学生思考并口答让学生熟练掌握多边形内角和公式，及时巩固新知练习2一个多边形的内角和等于1440，它是几边形？通过一名学生板书，其余学生练习本上作答，最后师生共同解决问题 答案如下：设这个多边形是n边形，依题意得， 180(n2) 1440 解得：n10 答：这个多边形是十边形训练学生运用方程思想解决实际问题练习3求图中x的值140通过一名学生板书，其余学生练习本上作答，最后师生共同解决问题解：14090xx180(42）x65通过对图形的辨识，得到相关数学信息，从而解决问题小结反思请用一句话总结：这节课我收获的知识是 ；我学到的一种思想方法是 ；我将进一步研究的问题是 请学生谈谈这节课学习的体会和收获，教师对学生的回答给予帮助，让语言表达更准确“编筐编篓，全在收口”，新颖的小结方式，可以激发学生主动参与的意识，让学生结合自己的切身体会进行小结，这样充分尊重了个体差异，为每一个学生都创造了在数学活动中获得活动经验的机会布置作业课本P31练一练1，2，3题；课本P34-35习题7.5第7，9，10题教师布置作业，学生课后完成课后作业较基础，可以发现和弥补课堂学习的遗漏和不足
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