语文天地-(2).doc

灵 宝 市 第 三 小 学 教 案学科语 文班 级四（ ）执笔人王彩霞执 教时 间年 月 日课 题3、民族之花 语文天地学习目 标1、继续练习写摘录笔记。2、学会联系上下文，体会句子表达的感情。3、积累各族谚语、古诗。4、阅读做客喀什，感受民族风情。5、开展好民族之花聊天会，指导写好习作，评改习作。教学重 点1、积累各族谚语、古诗。2、阅读做客喀什，感受民族风情。3、开展好民族之花聊天会，指导写好习作，评改习作。教学难 点开展好民族之花聊天会，指导写好习作，评改习作。课时安 排 两课时教学过程第一课时一、谈话导课。 同学们，通过我们学习了“民族”你对民族深情是不是又有了更深的了解？能来说说吗？你们可真棒，又学到了那么多知识！让我们再来重温一下这局部知识吧！ 二、语文天地练习。 1、摘录笔记 幻灯片显示摘录中的词语。1、 读准词语，了解这些词语的大致意思。2、 抄写画线词语，注意预防错别字。3、 有感情地读句子，模仿着写几个句子。本单元教师对同学的摘抄应该提出新的要求不只要求同学进行词语的积累，而是让同学把课文中新的词语积累下来，三、联系上下文，体会他们表达的感情。1、在课文中找出下面三句话，然后自由读相关句段。2、全班齐读。3、联系上下文，体会他们表达了怎样的感情。4、全班交流、反馈。四、开卷有益：做客喀什 (1)默读全文。自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。在小组里读一读自身画出来的词语，比一比谁读得多、谁读得正确。 (2)说说你都读懂了什么？说一说 （3）全班进行朗读，分小组朗读，自身喜欢怎样读就怎样读。 (4)让同学找出自身喜欢的词语，并誊写在自身的摘抄本上，做好摘录笔记。（5）、聊一聊各个民族 全班一起来汇报自身的情况，并让同学对都了解什么教师可以给予一定的协助。（6）维吾尔族与汉族有些什么不同？为什么不同的民族感情那么好？（7）、了解维吾尔族习俗。第二课时一、读一读谚语。1、读一读 出示： 语言是花苞，行动才是果实；决心是种子，实干才是肥料维吾尔族言语 想要找到珊瑚和玛瑙，就得下到大海里；想要找到宝石和碧玉，就得翻过万水千山。裕固族谚语 （1）老师给同学介绍一下这两个民族。 (2)从句子中画出自身不认识的生字词，可以在小组里施行合作的方式完成(3)对于有困难的字词教师可以加以指导。(4)你还知道其他民族的谚语吗？（5）生自由交流知道的其他谚语。二、读一读，背一背。 1、读王维的古诗。 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 2、理解古诗。（1）画节奏，读准字音。（2）大致了解诗意。（3）朗读诗歌。三、畅所欲言开一个“民族之花”的聊天会。 1、小组交流自己对少数民族的认识。 2、汇报交流。鼓励孩子畅所欲言。（ 风俗习惯、人文特点，选自己最感兴趣的一个民族来谈。）四、笔下生花。1、播放少数民族的节日、习俗的片段。2、出示写作题目。（1）介绍你所了解的一种少数民族的节日、习俗或活动。（2）组内交流。（3）同桌互相介绍一种民族工艺品。 总体印象、外形、结构、作用、有关故事。 3、动笔习作。4、金钥匙 大家写完文章后，都采用什么样的形式来修改它们呢？ 出示：丁丁告诉我们：我愿意把自身的文章给他人看，让他人给我提出意见。咚咚告诉我们：习作写完后，我自身愿意大声的朗读，能发现不通顺的句子，还能找到不清的地方 让同学们说说自身还有什么合理的方法。4、 自己修改。5、 同桌之间互相修改。6、 再次修改习作。五、课堂检测：1、 熟读开卷有益 2、 背诵两句谚语。修改意见 民族之花 少数民族的节日 民族习俗 民族活动 民族工艺品