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语文天地（七）教学设计城关镇建设小学五年级 主备人： 赵新亚教学目标一、掌握“畅所欲言”中的词语，理解词语的意思。二、通过采访，锻炼语言表达能力，学会正确对待错误，认真改正错误。三、学习在错误中总结教训，进一步深化“面对错误”这一主题。四、培养勇于交流、乐于欣赏、善于发现、精于提问、勤于修改的良好习作态度和敢于想象、说真话、吐真情的习作习惯。教学重难点：一、拓展阅读：理解负荆请罪的故事内容，能根据理解进行表演。二、选择成长过程中的一件事情写下来。课时：四课时第一课时教学目标一、积累“我的摘录笔记”中的词句。二、读句子，并仿写句子。三、积累面对错误的名言名句。拓展阅读负荆请罪，理解故事内容，能根据理解进行表演。完成“金钥匙”，懂的如何面对学习中的错误。教具准备搜集有关错误的名人名言、课本剧所需的材料。教学过程一、日积月累（一）我的摘录笔记1.出示“我的摘录笔记”中的词句，学生自读。2.指名读一读，说一说这些词句好在哪里？3.师：同学们，这些词句都是第七单元课文中出现的新词，以及重要的、优美的句子。除了这些词句，你们还从文中摘录了哪些？为什么要摘录这些词句？和同学们一起交流一下吧！4.小组交流。5.生以自己喜欢的方式读一读这些词句。可以自己默读、轻声读、大声读，也可以同桌互相读。（二）读一读，仿照句子写一写。1.出示句子。2.指名读。3.观察句子，说说这个句子的特点。（“看”“喊”“拾”三个动作和自问自答都表明了成吉思汗悔不已的心情。）4.师：我们也可以通过描写人物的言语、动作、心理活动来表达其做错事的懊悔心情。5.试着仿写句子。（三）读一读。1.读一读三句名人名言。2.指明说说三句名人名言的意思。人谁无过，过而能改，善莫大焉。大意：平常人谁能不犯错？错了能够改正，没有比这更好的了。吃一堑，长一智。堑：壕沟，比喻困难、挫折。大意：受一次挫折，增长一份见识。错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们事情就办得好一些。（毛泽东）3.师：你们还搜集了哪些有关面对错误的名人名言？4.生交流有关面对错误的名人名言。二、拓展阅读（一）自由读负荆请罪，思考文章有几个故事章节。（二）讨论：负荆请罪中出现了几个人物？（韩勃、廉颇、蔺相如和李廷。）围绕着这几个人物发生了什么故事？（廉颇对蔺相如不服气，一再挡住蔺相如的道，蔺相如坚持避让。事后，廉颇背负荆条上门请罪，两人不计前嫌，重修旧好。）（三）评论人物，加深理解。（如：韩勃直爽、率真；廉颇豪爽、知错就改；蔺相如深明大义、宽容大度、以大局为重、智慧）（四）分小组，试演课本剧。（五）选出演的最好的一组全班展示。（六）引导评议，结合评议引导理解人物和剧情。三、金钥匙（一）生自读“金钥匙“的内容，思考：如何面对学习中的错误、（二）交流：能发现错误，并针对自己的错误学习，效果更好；时常翻看习作中曾出现的错别字；修改病句后多朗读几遍；复习修改后的批注笔记、提纲笔记四、课堂小结（一）师：通过这节课的学习，你有什么收获？（二）生畅所欲言。五、布置作业（一）积累“我的摘录笔记”中的词句。（二）背诵“读一读”中的名人名言。第二课时教学目标一、完成“畅所欲言”，围绕一定的内容展开讨论，表达自己的体会与观点。二、完成“初显身手”，采访身边受人尊敬的人，了解他们是如何面对错误的。教学过程一、导入，揭示任务师：今天我们要完成两项任务，一是完成“畅所欲言”，围绕一定的内容展开讨论，表达自己的体会与观点；二是完成“初显身手”，采访身边受人尊敬的人，了解他们是如何面对错误的。二、畅所欲言（一）出示词语：反思、抱歉、后悔、内疚、忐忑不安、如释重负、冰释前嫌。（二）质疑：这些都是描写人物犯了错误以后的心理活动的词语，想一想：这样的词语还有哪些？（三）选择其中的词语，根据平时的生活经历，交流讨论自己的体会。1.明确要求：说的同学要说得有条理，让人听明白。听的同学要耐心地听别人把话讲完，要想想他的基本看法、基本态度，不能只抓住某个词语、某句话歪曲别人的意思。如果有听不明白的可以提问。2.小组交流。前后两桌的同学组成小组，相互交流自己的学习方法。3.全班交流。每组推荐一名讲得好的同学，在班上交流。三、初显身手（一）出示题目：采访你自己身边自己尊敬的人，可以就一下问题展开采访：你希望自己是一个不犯错误的人吗？当你犯了错误，别人批评和嘲笑你时，你是怎样做的？你是怎样对待犯过错误的人？（二）在班级里选择采访的对象，展开采访。（三）指名一对上台展示采访过程。（四）引导生即席采访进行评议。（五）师对采访的双方给予肯定与表扬。（六）师：人生免不了犯错，犯错并不可怕，面对别人的批评和嘲笑我们应该冷静，应该认真地反思自己，对自己的错误要知错就改，以免错上加错。四、课堂小结说说这堂课的收获。五、布置作业在家里选择采访的对象，展开采访。第三课时教学目标笔下生花：选择成长过程中的一件事情写下来教学过程一：导入，激发兴趣师：每个人地成长都会面对一些错误。认真、冷静地去看待它们，我们就会感受到成长的快乐。二、习作，弄清要求（一）思考习作要求。（二）引导生归纳出习作要求：1.选择成长过程中的一件事来写；2.自己确定题目；3.在习作中加上“畅所欲言”中的词语更好；4.习作时，重点部分详细描写或具体说明要点，其他部分概括或一笔带过。三、指导，明确方法（一）师：要写好这篇作文，你认为需要注意些什么？（二）生交流汇报。要详略分明；语句通顺连贯；运用神态、动作、语言和心理活动描写；你好写作提纲，然后根据提纲进行写作。四、写作巡视指导1.生写作。2.师巡视指导，帮助有困难的学生。五、布置作业：继续写作。第四课时教学目标学会赏析佳作，修改习作。教学过程一、导入，简介情况。师简介本单元习作情况。二、评议，欣赏佳作（一）师选用一篇习作 我真后悔那是一件让我非常后悔的事。一个晴朗的双休日，我正在邻居姐姐家玩，姐姐家里养有遗址纯黑的小狗，交小汪。它非常逗人喜爱，我很喜欢和它玩。我正在姐姐房里看书，看着看着觉得有点累，就到处走走，欣赏姐姐家大厅的摆设。忽然，我的眼睛被三个金银剔透的水晶球吸引住了。“真美啊！”我有种地赞叹，将其中一个小心翼翼地捧在手心里，观赏起来。正当我陶醉地看着水晶球时，一不小心，我手滑了一下，整个水晶球落在地上，“啪”地一响，摔成了两半。顿时，我的背后直冒冷汗，脸上一阵阵发热。楼下传来阿敏姐姐的叫声。正巧姐姐家的小狗在楼梯上玩耍，我眉头一拧，计从心上，慌忙地躲进了卫生间。姐姐上来时，考到这样的情景，她呆住了，随后，她文：“这是谁干的？”语气中夹着一丝愤怒，我在卫生间里整顿了一下，然后装着若无其事的样子走出卫生间，问：“发生什么事了？”姐姐问我：“你有没看见谁将水晶球打碎了？”“我没有看见，刚才我上厕所了，可能是小汪吧。”我说。姐姐听了不由分说地就拿起扫把往小汪身上打去，还边打边骂。每打一下，我的心就痛一下，仿佛那扫把不是打在小汪身上，而是打在我身上。事后阿敏姐将小汪送给了同学。我知道姐姐是因为那件事才这样做的，我很想跟姐姐说清楚事实，但自己却没有勇气，可惜世界上没有后悔药啊！1.教师读习作。2.围绕一下几点进行评议：详略是否分明；语句是否通顺连贯；是否运用神态、动作、语言和心理活动等描写；是否写出真情实感。（二）出示其他内容的习作各一篇，按要求评议。三、自读，修改病文（一）生自由读习作。（二）生互改习作。（重点修改是否详略分明）（三）前后比较，体会修改的作用。四、课堂小结师：文章不厌百回改，多改会出好文章。五、布置作业继续修改，眷抄作文。