小学数学北师大2011课标版四年级北师大四年级下册《小数的意义》.doc

小数的意义教学设计 宜昌市西陵区红星路小学 谢斌教学内容：北师大版四年级下册小数的意义 第12页的内容教学目标：知识与技能：通过具体情境展现，让学生深刻体会小数与日常生活的密切联系，进而加强对小数意义的理解；过程与方法：通过主动构建和实际操作，让学生体会十进分数与小数的关系，进而深化对小数意义的理解；情感与态度：通过介绍小数历史和爱心捐款活动，对学生进行爱国主义的教育。教学重点： 让学生正确理解小数的意义。 教学难点:让学生体会十进分数与小数的联系。教学准备：教具准备： 多媒体课件教具准备： 彩色笔、平均分成10和100份的长方形、正方形、圆、线段纸片教学过程:一、联系生活，导入新课（1）、教师启发。同学们，今天，我来开个信息发布会，把你调查生活中的小数说给大家听一听。（2）、出示主题图。读主题图中的内容。（3）、引导理解。“7.9元到底是多少钱呢？“1.41米到底有多高呢？”（4）、揭示课题。（板书：小数）二、合作探究，学习新课1、认识一位小数。（1）、出示主题图。认识单位“1”和理解平均分。 （2）、引导思考。把“1”平均分成10份，将其中的1份画上阴影，你可以用一个什么数来表示这里的阴影部分呢？（3）、学生交流。1/10或者0.1或者1/10和0.1（4）、小组讨论。你赞成哪种意见，把你的理由说给小组里的同学听一听。（5）、共同得出。这里的阴影部分，既可以用1/10来表示，也可以用0.1来表示。因为它们都是把“1”平均分成10份，表示其中的一份。（6）、小组活动。以四人小组为单位，首先选择喜欢的图形，然后将其中的1份或者几份涂上阴影，最后想一想阴影部分可以用什么数表示。（7）、学生汇报。重点理解零点几这样的小数里面有几个零点一。（8）、共同小结。把“1”平均分成10份，表示其中的1份或者几份，就可以用一位小数来表示。（9）、举例交流。你能说一个一位小数吗？2、认识两位小数（1）、出示主题图。观察把 “1”平均分成100份。（2）、引导思考。把“1”平均分成100份，将其中的1份画上阴影，你可以用一个什么数来表示阴影部分呢？并说说你的想法（3）、师生交流。0.01和1/100都是把“1”平均分成100份，表示其中的1份。(4)、小组合作。以四人小组为单位，你能在正方形的学具上用画阴影的方式表示出0.23来吗？(5)、集中展示。(6)、强化理解。涂了其中的多少格？为什么要涂其中的23格？(7)、共同小结。把“1”平均分成100份，表示其中的1份或者几份，就可以用两位小数来表示。（8）、举例交流。大家还能举出一个两位小数来吗？3、认识三位小数（1）、引导填写，教材第2页填一填（2）、启发思考。为什么其中的59份可以表示0.059呢？（3）、强化理解。如果我想表示其中的999份，用分数和小数又可以怎样表示呢？（4）、共同小结。把“1”平均分成1000份，表示其中的1份或者几份，就可以用三位小数来表示。三、讨论归纳，形成概念（1）、小组讨论。仔细观察这些小数和分数，你能发现什么? （2）、师生交流。（3）、共同小结。像这样的一位小数，都是把“1”平均分成10份，表示其中的1份或者几份；像这样的两位小数，都是把“1”平均分成100份，表示其中的1份或者几份，：像这样的三位小数，都是把“1”平均分成1000份，表示其中的1份或者几份。（板书：小数的意义）四、了解历史，培养情感 （1）、教师引导：你知道世界上最早发现小数的国家吗？ （2）、学生聆听：小数的历史 （3）、教师激励五、巩固联系，拓展认识。（1）、教材第六面第一题。把各图中涂色的部分分别用分数和小数表示。 学生填写反馈说理（2）、教材第六面第二题和第四题。教师激趣：数字魔盒游戏学生抢答（3）、教材第六面第三题。在里填上适当的分数或小数。学生填写反馈说理提高训练（4）、联系实际，拓展训练（捐款活动）（机动练习）