资源描述
《生日》教学设计
靖边三小高永平
学习内容:
教材第83.84教学内容。
学习目标：
1、在具体的“生日”情境中调查班里同学的生日在什么季节，经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会收集一些数据，进一步获得统计活动的经验。
2、提高分析、比较、推理能力。
3、能够在具体情境中根据统计图回答一些简单的问题。
4、在积极主动参与数学学习活动中，体验学习的快乐与成功。
学习重、难点：
1、 能根据统计图解决一些简单的的问题。
2、 提高分析、比较、推理的能力。
课前准备：
课件、统计表、统计图。
学习过程：
一、创设情境,谈话导入：
师:同学们，这段时间我们在上学的途中,地上看到最多的是什么?
生:落叶。
师质疑:你知道这是为什么呢?
生:秋季到了。
师:你对秋季还有哪些了解?
生汇报,谈感受。
师:今天正好有一位同学过生日,那你知道他的生日是在什么季节吗？
生：秋季。
师：那你想对他说点什么呢?
生:祝你生日快乐。
师:我们每个人都有自己的生日,那我们就一起来学习生日中的数学知识。(板书:生日)
二、合作探究，学习新知：
活动一：收集猜想
要调查我班同学的生日是在什么季节，需要知道些什么？
(课件出示)
生独立思考,汇报。
（师追问：那关于季节你还知道什么?）
（依照学生汇报，板书。）
师：看来大家知道的还真不少，为了方便，我们就这样约定。
师引导学生思考：现在请你看着咱们的约定，想一想你的生日在什么季节。
师小结：大家对四季有了一定的认识，而且已经确定了自己的生日是在哪个季节。接下来，你想怎样调查呢？
活动二：动手操作
你想怎样调查呢？（课件出示）
1、生独立思考，汇报。
生1：我们可以让相同季节过生日的同学站成一排。
生2：我们可以把自己的生日写在纸上，收集起来再进行统计。
生3：我们可以用举手的方法来统计。
生4：我们可以用各种符号来记录。
生5：我们可以用“正”字记录。
师小结：同学们真聪明，想出了很多的方法。调查时一定要注意，不重复不遗漏，所以每个人都要说自己的生日，而且只能说一次。
2、师：好，那现在就选择一种你们喜欢的办法对小组内同学的生日进行统计吧！注意要做好记录哟！
小组活动，展示学生作品，全班评价。
师质疑：你们更喜欢哪种记录方法呢？为什么？
生：喜欢“正”字记录法，因为一个正字就代表5个人，当调查人数很多时比较简便。
师：现在我们已经分组统计了同学的生日情况，那我们怎么样就可以知道全班的呢？
生：把每个小组各季节过生日的人数加起来就是全班同学的。
师：好，现在我们就用这个办法来统计全班同学的生日情况吧！
（小组有序汇报，师依照学生汇报结果完成统计表，然后核对全班人数。）
师：统计中还有一种更形象、直观的形式，是条形统计图，你能独立完成吗？
生独立完成后，展示学生作品，并说明完成办法，全班评价。
师小结：同学们用多种方法统计出了我们班同学在各个季节过生日的情况，那从这个统计图你能发现什么？
活动三：实践应用
如果我们想统计我们二年级同学的生日情况，我们又该怎么样做呢？
生：可以先统计每个班，然后再把每个班各季节过生日的人数加起来，学生汇报。
三、总结反思，体验感悟
谈话：同学们，通过这节课的学习你有什么收获？生活中还有好多的事情需要统计，只要你是生活中有心人就一定会发现。
四、板书设计：
生日
——统计
1 ,春（3、4、5月）
夏（6、7、8 月）
秋（9、10、11月）
冬（12、1、2月）
2、 方法多种多样。
3、 各部分调查合起来就是整体调查。
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