小学数学北师大2011课标版四年级北师大版四年级下册生日.doc

生日教学设计靖边三小高永平学习内容: 教材第83.84教学内容。学习目标： 1、在具体的“生日”情境中调查班里同学的生日在什么季节，经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会收集一些数据，进一步获得统计活动的经验。 2、提高分析、比较、推理能力。 3、能够在具体情境中根据统计图回答一些简单的问题。4、在积极主动参与数学学习活动中，体验学习的快乐与成功。学习重、难点：1、能根据统计图解决一些简单的的问题。2、提高分析、比较、推理的能力。课前准备： 课件、统计表、统计图。学习过程：一、创设情境,谈话导入： 师:同学们，这段时间我们在上学的途中,地上看到最多的是什么? 生:落叶。 师质疑:你知道这是为什么呢? 生:秋季到了。 师:你对秋季还有哪些了解? 生汇报,谈感受。 师:今天正好有一位同学过生日,那你知道他的生日是在什么季节吗？ 生：秋季。 师：那你想对他说点什么呢? 生:祝你生日快乐。 师:我们每个人都有自己的生日,那我们就一起来学习生日中的数学知识。(板书:生日)二、合作探究，学习新知：活动一：收集猜想 要调查我班同学的生日是在什么季节，需要知道些什么？(课件出示)生独立思考,汇报。（师追问：那关于季节你还知道什么?）（依照学生汇报，板书。） 师：看来大家知道的还真不少，为了方便，我们就这样约定。 师引导学生思考：现在请你看着咱们的约定，想一想你的生日在什么季节。师小结：大家对四季有了一定的认识，而且已经确定了自己的生日是在哪个季节。接下来，你想怎样调查呢？活动二：动手操作你想怎样调查呢？（课件出示）1、生独立思考，汇报。生1：我们可以让相同季节过生日的同学站成一排。生2：我们可以把自己的生日写在纸上，收集起来再进行统计。生3：我们可以用举手的方法来统计。生4：我们可以用各种符号来记录。生5：我们可以用“正”字记录。师小结：同学们真聪明，想出了很多的方法。调查时一定要注意，不重复不遗漏，所以每个人都要说自己的生日，而且只能说一次。2、师：好，那现在就选择一种你们喜欢的办法对小组内同学的生日进行统计吧！注意要做好记录哟！小组活动，展示学生作品，全班评价。师质疑：你们更喜欢哪种记录方法呢？为什么？生：喜欢“正”字记录法，因为一个正字就代表5个人，当调查人数很多时比较简便。师：现在我们已经分组统计了同学的生日情况，那我们怎么样就可以知道全班的呢？生：把每个小组各季节过生日的人数加起来就是全班同学的。师：好，现在我们就用这个办法来统计全班同学的生日情况吧！（小组有序汇报，师依照学生汇报结果完成统计表，然后核对全班人数。）师：统计中还有一种更形象、直观的形式，是条形统计图，你能独立完成吗？生独立完成后，展示学生作品，并说明完成办法，全班评价。师小结：同学们用多种方法统计出了我们班同学在各个季节过生日的情况，那从这个统计图你能发现什么？活动三：实践应用如果我们想统计我们二年级同学的生日情况，我们又该怎么样做呢？生：可以先统计每个班，然后再把每个班各季节过生日的人数加起来，学生汇报。三、总结反思，体验感悟谈话：同学们，通过这节课的学习你有什么收获？生活中还有好多的事情需要统计，只要你是生活中有心人就一定会发现。四、板书设计： 生日 统计 1,春（3、4、5月）夏（6、7、8月）秋（9、10、11月）冬（12、1、2月）2、方法多种多样。3、各部分调查合起来就是整体调查。