农村高中班级文化建设的实践与思考.pdf

2022 年第 30 期 251 探 索 争 鸣 农村高中班级文化建设的实践与思考 陈云 杭州市萧山区第六高级中学 浙江杭州 311261 摘要：和谐的班级文化，对学生具有强烈的熏染作用、巨大的凝聚作用和持久的导向作用。面对素质参差不齐的农村高中学生，仅仅依靠学校的规范和制度是远远不够的。本文以人本主义和新课程标准为理论支持，以建设和谐的班级文化为载体，通过丰富多彩的文化活动，形成学生共同认可的价值观、行为方式、思想观念等，使之内化为学生自身的规范，实现学生自我管理、自觉学习、健康成长的良好局面。关键词：班级文化；和谐成长；自我转化 一、问题 我是一位历史教师，去年新接的 104 班，从上任的第一天起，我这个老班主任遇到了许多新问题，这些问题引发了我的思考。1学期新“礼物”，难看的成绩单 按照以往的惯例，高一开学伊始，要进行学初检测，本学期的学初检测在开学后第四天进行。第六天，我拿到了班级学生的成绩单。情况令我大吃一惊：全班46 名学生，语文及格人数 15 人，数学 10 人，英语 9人，这在 12 个兄弟班级是最差的。如此巧合的数字让人惊讶，如此差的成绩更让人惊讶。从出卷情况看，还是充分考虑到学情的，题目的难度完全是初三学生的水平。我想成绩差可能是以下几个原因：一是学习基础问题，二是暑假期间，基本上处于放任状态，三是学生的学习态度问题。多年的班主任工作让我意识到：如果学生无心学习，班级的各种问题将层出不穷。2失控的课堂教学 开学伊始，我发现在课堂上，有个别学生在睡觉，于是我上课时叫醒他，并及时让他回答问题。下课后，将他叫到办公室，问清原因，原来是昨晚玩手机到深夜才睡。但是在第四节课，他又与语文教师在课堂上发生争执，导致课堂失控。对这件事，我是这样处理的：让学生反省，并写保证书，送学校学管处，并向教师道歉。但对整个班级，我是担忧的：如果不把学风作为平时教学的重要抓手，无法从根本上改变班级的面貌。要管好这个班级，多年的班主任告诉我：一开始不能强势，而应少说多做，找出原因，积极应对。二、认 识 一个班集体，靠什么来有效而又持久的发挥作用？我认为班级文化会直接主导着个体的观念和行为，使学生在不经意的重复和积累中，自然形成一种共同的习惯。所以，需要从班级实际出发，加强班级文化建设，德育效果应当在学生个体上要产生影响。因此，班级文化的创建需要考虑以下几个方面：1.获得学生认同 高中生活刚刚开始，各种不良现象的集中暴发，从学生主观方面看，是对学校、老师等多方面的不认同。因此，要改变种种现象，必须首先获得学生的认同，并在此基础上，开展细致的工作，否则都是徒劳的。要在短时间稳定班级，班主任一定要避免孤军奋战。大部分学生还是积极向上的，具体到问题学生来说，要注意个别心理辅导，及时转化，这样点面结合，也许能有效地转化整个班级。2.抓住教育契机 学生许多习惯、看法早已形成，但面对高中这一新的教学环境，即使是问题学生也有努力改变自已的内在需求。成都武侯祠有一副楹联：能攻心则反侧自消，自古知兵非好战；不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思。如果把治蜀改成治理班级，道理也是相通的，“攻心”就是心理辅导，“审势”就是抓住教育契机。如果班主任能把握合适的教育契机，从学习态度、习惯养成、心理辅导三方面及时有效地引领，整个班级的精神面貌就会有大的提升。3.在活动中成长 现在德育越来越辛苦，学生也越来越难管。很重要的一个原因在于，人的思想或者行为的转变，都不是朝夕间能完成的。如果将德育工作转化为鲜活的班级活 2022 年第 30 期 252 探 索 争 鸣 动，让学生在丰富多彩的班级活动中，在活动中成长，更有利于形成和谐的班级文化氛围。三、实 践（一）熏陶优化班级文化的氛围 1.美化班级，突出学习氛围。开学之初，我们设计了“班级文化”标志设计。我把任务布置给学生，要求简洁而又寓意深刻，同时要体现了一种和谐的师生关系。经全班投票，我们力争创建“自律、团结”为主题的班级特色文化。我们也明确了班级口号：“越努力，越幸运。”我们的班训：“只争朝夕，不负韶华”。2.壁报文化，突出向上个性 教室壁报文化建设贵在真，将壁报作为“真实”案例展示的平台，将壁报作为“真情”升华的载体，将壁报作为“真爱”交流的集散地。壁报主题关注本班学生情感价值的需求，彰显真善美对于学生生命意识的感染力度，张扬学生内心深处的价值追求。3.班风管理，突出自我约束 由班级 7 名优秀学生组成值日班长队伍，是老师日常管理的重要帮手。值日班长在教师的指导下完成一周的值日工作，对班级的日常细节进行归纳和总结。比如针对期初考试的失利，班长作了“收获与付出”的值日报告，让学生明白要想收获，就得耕耘。运动会场上的暂时失利，团支书作了“风雨中为同伴加油，运动会重在参与”的总结报告。实践证明：同伴的提醒和批评更易为学生所接受，因为只有当班级群体已经接受并达成班级目标时，同伴间的交互作用才是正面结果的催化剂。（二）沟通搭建心灵互容的平台 1.于细节中见成效落实“规则意识”重视生活中可见的细节，关注并纠正学生学习习惯和生活习惯是我日常工作中的重点。开学大扫除，我的的拖地示范，亲力亲为有助于学生爱惜班级环境。高中课堂上，上课的信息量会有所加大，因此，必须让学生及时做好笔记，以便集中课堂精力和课后及时复习。课间注重文明休息，避免喧哗、吵闹，及时调整精力。班级卫生实行小组轮换的班级包干，有助于卫生习惯的养成。2.于细微处见真情转化“问题学生”在抓好班级纪律这块上，我主要做的是努力转化问题学生。问题学生的存在是对班主任工作的挑战，是班级不稳定的主要因素。开学之初，那位上课睡觉又顶撞语文老师的学生叫李威（化名），校领导曾告诉我，他是在初中就出了名的。后来我查了学生档案，了解到他的具体信息，离异家庭，随母生活；入学成绩刚到学校录取分数线，基础较差。针对违纪行为，按学校规定，走完处理流程后，我觉得还是不放心，因为手机问题没有真正解决。我曾问他和妈妈关系如何，他说妈妈又要工作又要照顾他，很辛苦。说到母亲，他一改玩世不恭的样子，于是手机问题交给其母亲处理，没过多久，这个敏感的问题解决了。期中考试时，他的学习成绩略有进步，我就大力表扬，慢慢地，他就心思放在了学习上，违纪事件就少了。元旦时，我收到了他的贺卡，上面的一句话记忆犹新“老师，谢谢您对我的尊重”。事后我想想，凡是站在学生的立场来处理事情，往往事情就会比较简单，因为彼此之间有信任。3.于细小处多引导关注“心理建设”有一位学生叫杨华（化名），身体消瘦，长期捂着肚子，胃痛，从学生当中了解到，他从开学时就经常不吃早饭，于是我与这位学生进行多次谈话，告诉他，不吃饭的危害和可能出现的恶果，并联系家长一起做他的思想工作，经过苦口婆心的教育，终于答应以后开始吃早饭，一段时间后他的胃痛不再发作，运动会上还为班级争得了荣誉，杨华的病好了，同学关系也融洽了。事后我想，多多关注学生的生活细节，关注他们的心理变化，竭尽所能帮助他们，对于提升班级的凝聚力，作用巨大。（三）体验享受情感成长的快乐 品德教育不仅要注重“品”，即行为规则、规范和要求，还要注重“德”，即如何得到品德的问题。品德，渗入学生的生活，“随风潜入夜，润物细无声。”关注学生的体验学习，在品德与社会间架起了一条“五彩之桥”。1.重视班团课，努力营造良好的班级文化。我们学校有以“克己、诚信、感恩”为主题的德育校本课程，课程选取生动、贴近学生生活的故事、案例，选取多样的方式开展班会，提升学生的精神境界。高一学年，班委听取同学们意见，我们 104 班精心设计了以下主题的班团课：单元 主题 教学要求 课时 克己 照一照镜子 引导学生认识自己，发现自己的不足 1 2022 年第 30 期 253 探 索 争 鸣 退一步，海阔天空 引导学生自我克制，善于忍让 1 断线的风筝 引导学生奉公守纪，热爱集体 1 诚信离我们多远 引导学生了解诚信的内涵 1 诚信 与诚信手拉手 引导学生共筑诚信的长城，培养诚信待人处事的习惯 1 一份爱的清单 引导学生思考家庭、学校、社会给予的爱的份量和厚度 1 离开家门那一刻 引导学生反思父母的养育之恩和殷切期望 1 感恩 爱的接力捧 培养学生勤奋学习，回报他人与社会的感恩精神 1 德育之花，在体验中结果。感受是形成情感的主渠道，学生回家后，拍了情景剧，整个班团课，采用人生AB 剧的形式，激发同学们心灵的碰撞，以此来拨动学生向真、向善、向美的心灵之弦。2.在活动中感悟，共度生命飞扬的旅程 在班级活动中适时地开展一些文体活动，可以加强班级的整体文化氛围。（1）开展小竞赛系列 这个活动借鉴“幸运 52”“开心词典”和一些娱乐、体育项目的形式开展，如开展“猜词秀”“趣味知识竞赛”，才艺展示，男女生合作的接力赛，羽毛球比赛，和别的班级组织的男生篮球比赛（女生作拉拉队）、拔河比赛等。这类主题班会主要是为了培养学生的团队合作精神，尽可能轻松一些。（2）开展诗歌朗诵与演讲比赛 演讲或者诗歌朗诵，这样的比赛都是比较容易开展的比赛，也是班级常常开展的活动。如“创文明班级，做文明学生”演讲比赛，这个活动是为了配合学校的“创文明校园，做文明学生”主题演讲，来琳（化名）同学，以一篇让文明之花开遍校园获得全班同学的支持，代表班级参加演讲比赛，获得年级第一的好成绩。（3）开展“秀出我的风采”活动 这个活动主要是展现个体的才华才艺，内容和形式全由学生自己来确定，经过精心准备后，让学生一显身手。通过这个活动，发掘学生的特长，让学生有更多的展示机会，可以大大提高学生的自信心，也为班级和学校的各项活动做好准备。（4）开展影展影评活动 这是学生很容易接受的一种文化方式和德育方式，通过观赏影片，学生把自己的思考和感悟形成文字，提高学生思考生活、表达生活的能力和审美能力，提升思想和生命的境界。影片可以是学校统一提供的，也可以是班主任精心选择的。如暖春 感动中国颁奖典礼中国骄傲颁奖典礼等，都是非常好的影视作品。四、评价 笔者在所带的班开展了班级文化建设的活动，通过一年的实践，班级文化建设的最大价值在于形成了自己的特色文化，并收到良好的效果。（一）形成 104 班的特色文化 1.形成了“自律、团结”为主题的班级特色文化 班级形成了以“自律、团结”为主题的班级文化，倡导大家在友爱和快乐的氛围学习、生活。学生们相信，团结就是力量，这需要将整个班级看作一个整体，要有集体主义精神。学生认识到自律在于自已，也清楚情绪在于自律，学会自律，本身就是一种成长。学生们还将“惜时、努力、勤奋”作为班级文化的主题词，主题是立志通过努力，全面提高班级的学业成绩。学生设计的班级公约比较简单，没有惩罚性的内容，学生犯了小错往往让他背一遍，一方面使公约深入人心，另一方面也有一定的教育作用。班级文化 班级公约 2.突出了理想教育，创设了学习氛围 高中三年，说长也长，说短也短，在高一的时候，就明确自已的理想，有助于学生找到自已的人生定位。把自已的愿望挂在心愿墙上，更是有一仪式感，这是对自已未来的约定，更是一种责任。我们还定期设计海报，“学习的阶梯”这期海报很有特点，尽管选择一些卡通画，但强调了学生每节课必有一得，每天进步一点点。理想教育与心愿墙 学习的阶梯 2022 年第 30 期 254 探 索 争 鸣(二）取得了良好效果 通过一年的班级文化建设，在以下三个方面取得良好的效果：1.构建了良好的师生、生生互动通道 师生、生生的互动，是新课程的要求。但要实现真正的互动，正是借助于“文化”这个载体，使得学生和学生之间，老师和学生之间的沟通、合作得到了强化，在这个过程，不是老师“教会”了学生什么，而是他们自己体验和学习到了什么，是他们感悟和思考了什么。在这个意义上，班主任不是限制，而是引导；不是“高耗”，而是高效。2.增强了学生的凝聚力和责任感 班级学生为了实现共同的目标，相互帮助，彼此谦让，共同进步。如元旦的“环校接力赛”，虽然天气很冷，但学生踊跃报名，有一个长跑较好但受伤还没有完全恢复的男生，主动找到我报名。作为班主任，我是又喜又忧，但这个学生说跑步是他的优势，一定要为班级做贡献。全体成员还作了专门的方案，其余同学都分散在各个点助威和保护同伴。有这样一种精神，获得年级的第一，是必然的结果；即使没有名次，作为班主任的我已经很满足了。学生在卫生、就寝纪律、行为等方面都有非常大的进步，整个一年中，我们的“三项文明”竞赛基本保持在年级前三的行列。3.形成了良好的班风和学风 在共同认可的价值观影响下，学生个体的价值观念、思想意识、行为等都在不断的成长。学生要保持个性，但同时有来自内心的约束力，他的言行必须得考虑是否符合自己集体的要求。学生有了这样的自觉意识和自我约束，自然形成班级的一种积极向上、和谐融洽的氛围。在这样的氛围中，学生的生活、学习习惯等都会有所改善，在二次期末考试中，我们的学业各项指标基本保持在年级前三的行列。五、反思 在班级文化建设的过程中，还有许多值得思考和探索的问题：1.需要提高学生的综合素养 在班级文化建设过程中，学生个体的差异性，学生整体的素养，对班级文化建设有着很大的影响。他们的缺点和自我都会一点点的暴露出来，如生活自理能力弱、自律意识薄弱、不能“吃亏”、人际交往能力差等。对于具体工作的落实，也是拖拉了很久，班主任的我不得不越俎代庖，用了相当时间，几乎是每天过问和监督，这个建设才勉强完成。集体的成功，是个体共同的成功。只有学生的集体意识、心理素质、道德境界、人际交往与相处能力方面，都处于一个较高的层次上，学生的自我管理、约束才能加强，从而才能很好的推进班级文化建设。2.需要营造良好的大环境 班级文化建设，对于一个班级的管理，对学校的学生管理与校园文化建设，是有积极意义的。但是，“一枝独放不是春”，如果只有一个班级或几个班级在进行，影响力就会受到限制。高一年级结束后，学生根据选考科目进行分班，新的班级，新的班主任，学生在一年所养成的一些好的习惯，可能会随着新环境而改变，尤其是部分本身自制力就不强的学生。如果新班级和前面班级的风格相差较大的话，中间断层了，前面的建设基本为零。这就需要学校能将班级文化纳入整个校园文化建设和德育工作之中，有总的指导方针，有总体的推进计划，有连续性的监控，班级文化建设才可能真正成为学生生活的一部分，才可能实现文化这种载体的持久的作用。3需要增强现代意识 我国是一个很讲究传统的国家，重视优秀传统文化对学生的影响和熏陶，这是理所当然的。但是，过分的注重强调传统，而现代意识单薄的话，很难引起学生的兴趣，也就很难起到对学生的影响和作用。如我校校本课程的实施中，现代社会的人和事更能引起学生关注，更容易感染学生。学生觉得，这些人和这些事和自己的生活比较接近，自己不仅可以感受得到，还可以为自己生活学习作参考、借鉴等。更何况，教育是面向未来的事业，是为了人才的教育。因此，在班级文化的建设中，首先要具有现代意识；要善于汲取和补充现代先进文化，着力体现时代精神。参考文献：1田恒平：从班级管理概念谈班级管理方法J.教师教育论坛，2015.02 2肖振南：班级治理:以平等和对话重构班级管理，J教育理论与实践.2016.02