1、最苦与最乐教学设计一、导入谈话 痛苦与快乐是人类永恒的话题，苦乐观是一种人生观，每个人都有自己的苦乐观。那么著名学者、思想家梁启超在本文中是怎样论述自己的苦乐观的？（板书课题、作者）作者没有一般的谈苦与乐，而是把论题集中在“最苦与最乐”上。（在“最”字上加点）二、快速阅读，整体理解1、人生什么事最苦？作者是怎样得出答案的？（从第1、2段中找答案）2、人生什么事最乐？作者是怎样引名言来论述的？（从第3段中找答案）3、人们应该怎样对待责任？（从第4、5段中找答案）提示：1、人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。作者先用了一串排比设问句，提出了关于人生最大痛苦的许多的答案，并且一一加以否定，然后
2、再提出自己的观点，自然贴切，水到渠成。2、责任尽了，算是人生第一乐事。作者引用古语、俗语、孔子的话，从解除心理负担，体会有活力的人间趣味这个侧面，来论证自己的观点。3、应该像君子那样，“把这种种责任揽在身上”、“日日在那里尽责任”，而不是“将责任卸却”。三、精段研读，品位语言研读第四段，明确如下要点：1、“然则”过渡衔接词语。（联系前一段的“翻过来看”，理解衔接严密的特点。）2、“为什么孟子又说君子有终身之忧呢？”设问句、句中引用名言。（联系1、3段开头的设问体味大处着笔、语言凝重的特点；孟子的话“终身之忧”与前面“苦后是乐”说法似乎不一致，要正确理解。）3、“曾子还说哩”叙述语句，带上语气助
3、词“哩”。（联系其他处的语气助词品位凝重中的轻灵。）4、“那仁人志士的忧国忧民，那诸圣诸佛的悲天悯人”对偶句。（从内容角度体味凝重；从词句的容量角度体味简练）5、“苦中真乐”苦乐观。（与“苦乐循环”、与“尽责任”联系起来看）四、联系生活，思考讨论1、联系学校生活、家庭生活中自己感受，谈谈你对文中“苦乐循环”一句话的理解。2、“知足常乐”的说法与本文中讲的苦乐观是否一致？为什么？3、你所希望的最大的快乐是什么？你认为如何实现？（要求联系生活实际，鼓励各抒己见）五、课后研习，整理心得1、搜集整理与第3、4段中的名言警句意思相近的格言、俗语、名句，注明出处；试试用来证明作者的苦乐观。2、写一篇心得体会。【板书设计】最苦与最乐梁启超最苦最乐贫？失意？老、死？知足、安分、达观（不苦）现象欠钱没还如释重负负恩惠未报尽心安理得责得罪人没赔礼责吃苦真乐任该做没做任（苦乐循环）本质勇于责任，不逃避责任，能享受真乐！
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