《打电话》教案设计.docx

打电话教案设计一教学目标：1了解打电话的方法，学会打电话。2能用一般话进展交谈，能把话听清晰，说明白。3渗透讲文明，懂礼貌的思想。二教学重难点：学会打电话，练习打电话。三教法和学法：多媒体帮助教学，创设情境，激发学生说话兴趣。学生通过说，演，练的学习过程，在情境中各抒己见，做到会说，会用。四教具预备：多媒体课件，电话机2部。五教学过程：课前嬉戏：“传话”。设计这个嬉戏的目的是为打电话的教学作一个铺垫，也是为了让学习气氛放松放松。（一） 直观展现，吸引学生留意。师：同学们，刚刚我们玩了一个“传话”的嬉戏，教师这有一个传话的工具，你们熟悉吗？（导出电话机）师：啊，都熟悉啊！那么你们会打电话吗？（学生兴致昂扬地答复：“会。”）（二） 创设情境，激发说话兴趣。师：都有阅历啊，那你能用你的阅历帮忙一个小伙伴吗？（渗透互帮互助思想，出示多媒体课件，引导学生识图说。）师：小明生病了，不能上学，他该怎么向班主任李教师请假呢？（大家出谋划策，练习说话。）师：比拟一下,哪种方法最便利快捷？（打电话）（三）指导练习，培育良好习惯。师：假设你就是小明，请假时该怎么说？打电话请假要留意什么？下面我们围绕这两个问题小组争论争论！（争论过程中，教师参加学生争论，适时帮扶。）师：大家争论得真热闹!那么假设你是小明，打电话向教师请假该怎么说？（让学生试说，多确定少批判，引导学生总结出打电话要留意的内容，教师再小结方法。）师：大家分析得真清晰。为了帮小明把事情办得圆满，咱们再来演演打电话的过程。同桌两人先练习，一个人当教师。一个人当小明。师：谁想给大家表演表演？（在演的过程中，教师适时指导，学生评价，适时嘉奖。）师：你们表演得真好！现在有一个和教师直接对话的时机，谁想把握？（添加忙音，加大难度，让学生自己解决问题。）（四）扩展练习，丰富交际内容。师：假如现在真的给你一个打电话的时机，你最想打给谁？（引导学生说话，教师协作练习。）（五）布置作业，交际回归生活。今日我们学会了打电话，还帮忙了小明，收获真不小！回家以后，给你最想打电话联系的人打个电话，说说你的心里话。