打电话教学设计.docx

“打电话”教学设计 李丽教学目标：1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。2.打电话时，把要表达的意思说清楚;接电话时，能听清楚主要内容。接、打电话时，都要注意使用礼貌用语。课时安排：1课时。教学过程：板块一 调动已知，分享经验1.图片导入，聊聊电话。（1）出示手摇电话机的图片，让学生猜一猜是什么。介绍：这是早期的电话，装有手摇发电机，打电话时先用它发出电流形成信号传到邮电局的转接台，由话务员阿姨询问电话要打给谁，然后才能接通，非常耗时。逐步呈现“电话变迁图”，介绍：随着科技的发展，后来又有了拨号和按键的固定电话、移动电话、智能手机今天我们就来聊一聊打电话。（板书课题）（2）过渡：同学们，电话成为我们生活中必不可少的通讯工具，你用过哪种电话？（固定电话、手机）和同桌说一说最近一次你给谁打电话了，说了些什么。指名交流。2.动画切入，小结要点。（1）播放视频嘟啦接打电话。过渡：打电话是我们很熟悉的事，但是无论是接电话还是打电话都是有讲究的。先看看动画片里的嘟啦是怎么接电话的吧。（嘟啦在电话铃响了很久才接，没礼貌，不耐烦。）学生讨论：接电话时要注意什么。师总结：接打电话要有礼貌，态度要温和。（张贴要点：接打电话有礼貌，态度温和不急躁。）接电话时要在铃响三声之内接。（张贴要点：三声之内接电话。）（2）情景再现：教师演阿姨，让学生演一演如何有礼貌地接电话。（3）拓展情景：妈妈回来了，嘟啦该怎样说呢？（说清楚是张阿姨打来电话找妈妈有急事）相机评价小结。（张贴要点：听清对方说些啥，原原本本去转达。）过渡：嘟啦知道错了，要打电话给张阿姨解释，如果你就是嘟啦，会怎么打这个电话？指名表演，提示：固定电话有些没有来电显示，有来电显示的也往往不呈现来电姓名，所以打电话一定要先说清楚自己是谁。常用的智能手机是有来电显示的，但只有存储了对方电话号码的才可以呈现来电人姓名，所以一样要先说清楚自己是谁，再说清楚有什么事。（张贴要点：去电先把姓名报，讲清意思最重要。）如果你没有听清楚，或者没有听明白，怎么办？（可以请对方重复）最后说声再见等几秒再挂电话，更显得有礼貌。（张贴要点：听不明白请重复，说声再见等几秒。）（4）过渡：瞧，我们一起总结出来的接打电话的要点，组成了一首儿歌，一起读一读吧。接打电话有礼貌，态度温和不急躁。三声之内接电话，听清对方说些啥，原原本本去转达。去电先把姓名报，讲清意思最重要，听不明白请重复，说声再见等几秒。板块二 创设情境，实操训练过渡：下面老师考一考你们，是不是能像儿歌里说的那样接打电话。1.情境一：打电话约同学踢球。（1）打开课本插图，先想一想对话的先后顺序，再和同桌分角色读一读。过渡：看来李中同学打电话做到了有礼貌，那么，李中找张阳有什么事呢？（2）出示：李中约张阳明天下午5点在公园踢足球。四人小组合作练习：两人扮演李中和张阳接打电话，另外两人做小评委。先帮助学生确定角色：扮演李中的请举手，要说清楚约张阳什么时间，什么地点，去干什么;扮演张阳的请举手，要注意听李中电话里说清楚踢球的时间和地点。小评委请举手，要注意两位同学接打电话时是否做到儿歌里的要求了。祝你们合作成功！第二轮交换角色，保证四人小组里的每个人都扮演过李中打电话和张阳接电话。（3）邀请一组小朋友上台汇报，一对小朋友表演接打电话，一对小朋友评价，教师相机点评。（设计意图：以约踢球的常见情境调动学生捕捉关键信息的能力，着力于“听清楚”“说清楚”的训练点，强调角色分工促进四人小组内交流互动，让每个学生都充分交际起来。）2.情境二：打电话向老师请假。（1）出示内容：打电话向老师请假。（2）讨论：你向老师请过假吗？是什么情况需要请假？回忆你是怎么打电话的。相机提示：用手机打电话可以使用通讯录搜索功能，或者拨号;请假原因和时间要说清楚。（3）出示情境：A.感冒需要休息三天，向班主任老师请假。B.全家去探望奶奶，需要向班主任老师请假一天。小组长扮演老师，或者指定小组某位学生，其他三位学生自选一种情况，依次练习打电话请假。（4）实物操作，给有明显进步的同学一部手机上台表演，实物投影下演示：先在通讯录里搜索老师姓名，没有搜到，再拿出电话本查找并拨打老师的电话号码。教师相机指导。师生在教室完成实际通话。师生共评。3.情境三：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。（1）请同事协助创设场外来电情境：这天，一位叔叔打电话来找爸爸，可是爸爸不在家。请一名学生上台接听电话，设置免提让学生都听到通话内容：小朋友你好！我是你爸爸的同事张言叔叔，我有急事找他，现在他的手机联系不上，你帮叔叔转告一下爸爸今天下午五点半在公司会议室要召开紧急会议。谢谢你，小朋友！（2）等爸爸回来后你该如何和爸爸说呢？教师扮演爸爸的角色，和学生随机多次演练。（3）遇到说不清的学生停下，討论怎么办。（提示：没听清楚可以请求对方重复）请该生现场回拨电话，请求对方重复，保证听清楚和听明白时间、地点、事情等要素。（4）集体反馈：现在爸爸回来了，我们一起向爸爸汇报吧爸爸的同事姓什么？叫什么？（张言）有什么事？（开会）什么时候开会？（下午五点半）什么地方？（公司会议室）（5）播放视频，提示防骗：小朋友接到一个陌生电话，说是爸爸同事来家里取文件，询问门牌号，小朋友想到来取文件却不知道地址很可疑，就故意说请他把爸爸的外套捎过去，对方说爸爸穿少了，小朋友就此判断该人是骗子，因为早上是她给爸爸递的外套。强调接到陌生电话要提高警惕，不要轻信他人，泄露家庭信息。板块三 联结生活，拓展提升过渡：我们除了和亲朋好友等认识的人之间接打电话，生活中还有一些特殊电话，你知道有哪些吗？（火警电话119、报警电话110、急救电话120、交通事故报警电话122。）1. 播放一则119报警真实案例的视频，说一说为什么消防员叔叔夸赞这个一年级小朋友。视频梗概：小朋友在发生火灾后保持镇定拨打119，能说清楚自己家的具体地点，是什么燃烧了，火势情况如何等。你能清楚说出自己家的地址吗？说一说。2. 过渡：同样，拨打报警电话110、急救电话120、交通事故电话122，都要保持镇定，说清楚发生了什么事情，具体地点在哪儿。3.播放视频巩固：要冷静地说清楚地点和目前情况，这样才方便工作人员及时准确地进行救援。切记不可随意拨打特殊号码，不然会耽误真正需要帮助的人。4.朗读儿歌，小结：接打电话有学问，同学们好好在生活中学习吧！（作者单位：四川成都市沙堰小学）责任编辑 郝 帅 -全文完-