《打电话》中班教案.docx

打电话中班教案打电话中班教案1 嬉戏目标： 练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。 学习嬉戏的玩法及规章。 体会集体合作嬉戏的欢乐。 嬉戏预备： 幼儿自制的电话 嬉戏过程： 1、学习打电话（集体教育）。 （1）观看仿照教师打电话。“喂，您好！我是李教师，请您帮我找接电话好吗？“接电话（教师替代）。“您好！您是吗？我是李教师，今日下班后您能来我家吗？“：好的，欢送您。“再见“。 （2）教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。 “您好！我是“您有什么事吗？“幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简洁句。 （3）幼儿二人一组练习打电话。 教师帮忙幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，进展幼儿的语言力量。 2、嬉戏区内自由“打电话“。 活动反思: 在本次活动开展的过程中,由于电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热忱高涨,兴趣很浓.积极参加整个活动,愿意的表现自己,到达了活动目标,学具的供应满意了孩子动手的需要。总的来说,整个活动是胜利的。 小百科：电话通信是通过声能与电能相互转换、并利用“电”这个媒介来传输语言的一种通信技术。两个用户要进展通信，最简洁的形式就是将两部电话机用一对线路连接起来。 打电话中班教案2 一、分析素材 在我爱我家这一主题中，有一段素材是以材料包中的材料为根底排列数字卡，制作“点子电话卡”。分析教材，要求幼儿熟悉9以内的数字并数数，同时依据要求点读出相应的数字，这又要求幼儿对数的实际意义要理解。所以依据此素材可以设计一次集体教学活动。为了在活动前丰富幼儿阅历，供应幼儿兴趣，教材很好的给我们供应了指导方向。首先可以在制作纸杯电话，这样简洁又好玩的东西特别符合孩子的年龄特点。其次搜集各种电话机的玩具、模型、图片等，丰富幼儿对现代通讯工具的了解。 二、设计意图 打电话是幼儿生活中比拟常见的一种联系方式，幼儿已经了解打电话的一些常识，并且对打电话有较强兴趣。中班幼儿已有初步的数量概念，但还不能完全理解数字的实际意义，数量与数字的匹配也是对中班幼儿的要求。所以将“打电话”这一嬉戏情境贯穿整个活动，除了让幼儿了解电话号码的作用，体验数字给生活带来的便利和好玩外，还通过让幼儿破译电话号码，学习数数，进一步了解数与量之间的关系，进展数物对应。 活动目标： 1、了解电话号码的作用，体验数字给我们生活带来的便利和好玩； 2、学习9以内的数数，理解数的实际意义，尝试数物对应。 活动重点：学习9以内的数数； 活动难点：理解数的实际意义，尝试进展数物对应。 活动预备：课件、幼儿操作材料、数字卡片、笔。 活动过程： 活动环节 活动过程 价值分析 一、导入 立刻要中秋节了，教师很惦念远方的亲人，怎么办呢？ 从幼儿生活阅历导入活动。 二、了解电话号码 1、打电话需要什么呢？（电话号码） 2、（出示电话号码）电话号码是由什么组成的？（数字）有几个数字？（8个） 3、你知道自己家的电话号码吗？是多少？ （请幼儿在黑板上用数字排列自家的电话号码，幼儿念一念，数一数有几位数字） 小结：数字的不同排列，得出的电话号码也不同。 了解电话号码的作用，知道家中固定电话由8个数字组成，可以排列出许多不同的电话号码。 三、破译电话号码 1、（出示用数量符号代替数字的号码） 咦！教师这里有一个电话号码，可是我有点看不懂，你们知道这个电话号码是多少吗？（要求幼儿依据数量讲出数字） 2、幼儿破译 这里有姐姐和哥哥的电话号码，请你们去破译出来，给他们打个电话。 你还可以编一个电话号码。 提出悬疑，在破译电话号码的嬉戏中学习点数、数物对应，理解数的实际意义。 四、特别号码 我们知道的电话号码除了是8个数字以外，还有几个数字的电话号码？ 1、3位数：110、120、119、114等，分别了解其用途； 2、手机号码11位数（举例说明） 回归生活，发觉不同位数的电话号码，体验数字带来的乐趣。 活动后的反思： 本次活动环节设计上我是一步步深入的，从了解电话号码，到破译电话号码，让幼儿在兴趣的根底上进展操作。活动前做了一些预备，请幼儿回家去了解家里的电话号码，但是许多孩子由于是外来子女家中并没有固定电话，他们记住的一般是爸爸妈妈的手机号码。活动第一、二环节没有什么问题，幼儿都能理解。有问题的是第三环节破译电话号码，幼儿首先对于这样的一个形式不理解，看不懂这是什么东西，花了较长时间引导幼儿发觉其中的隐秘。另外这份操作材料有肯定问题，中班幼儿还不会写数字，他们破译出了数字却不会写，所以我请他们同样用符合来表示，比方画线，许多孩子之后记录时虽然不会写数字，但也用符合记录的特别正确。同时在操作时我发觉本班幼儿力量差异还是比拟大的，好的孩子能够根据教师要求完全正确的完成，而有不少孩子在教师几次讲解后还不知道做什么，操作时只是在空格上乱涂。这些孩子不仅要提高点数力量，还是培育他们对于数学学习的兴趣。 打电话中班教案3 活动目标： 1、感受歌曲诙谐幽默的恳求，能唱准附点音符、休止符处的歌词。 2、尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。 3、体验与同伴共同表现、嬉戏的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 小老鼠、小花猫的头饰;CD小老鼠打电话;图谱一幅;电话机一部。 活动过程： 1、以谈话的方式引入： (1)引导语：小朋友，你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的阅历，比方要翻电话号码等。 (2)练习有节奏地打电话和接电话。 (3)引导语：小朋友会打电话，那你知道小老鼠会不会打电话呢，今日啊，有一只老鼠自己在家，感觉好无聊啊，他也想打电话邀他的朋友到家里玩，它会请谁来到它家呢?“小朋友们猜猜看。(幼儿猜测)下面，仔细听教师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫“小老鼠打电话“(幼儿跟念) 2、学习唱歌。 (1)教师边弹边有感情地唱歌。 歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的朋友是谁?你们说小老鼠原来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢? (2)帮幼儿理解“电话本“、“过家家“等。 (3)幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，帮忙幼儿记忆歌词。 问：小老鼠为什么会打错电话?它打的是什么号码? 小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿?小老鼠打电话时是怎么样的心情? 当它看到来的朋友是猫时，小老鼠又是怎么样的?让我们来学一学小老鼠可怕的样子吧。 小朋友帮小老鼠想想：怎么样打电话才能叫来自己的朋友? (4)教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白局部。 引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。增加趣味性。 (5)教幼儿唱一遍歌曲。 (6)看着图谱念歌词。 (7)放CD，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，留意用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对话。 3、带着幼儿完整演唱歌曲。提示幼儿留意有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。 4、品德教育： 小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样马虎吗?为什么? 活动延长： 下次音乐活动玩小老鼠打电话的音乐嬉戏。 活动反思： 这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活敏捷现，嬉戏性、表演性极强，深受孩子们的宠爱。新纲要提出：教师应支持、鼓舞幼儿积极参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、制造美的情趣。 歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带着幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过教师的表演，配上木琴，以轻松开心的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最终让幼儿参加表演，鼓舞她们用自己的方式表达内心的感受，顺当完成了重点。整节课给幼儿创设的气氛很好，幼儿参加活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。 打电话中班教案4 活动目标： 1借助嬉戏情景，观看图谱，理解歌曲内容。 2感受歌曲诙谐幽默的特点，听着音乐进展嬉戏。 3通过打电话的嬉戏，体验帮忙朋友的欢乐。 4了解儿歌的含义。 5熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 活动预备： 学问阅历预备：有打电话的生活阅历。 物质材料预备：大电话本、小老鼠、大花猫指偶、图谱、音乐。 教学过程： 一、情景导入，引起幼儿兴趣 教师与幼儿一起玩找朋友的嬉戏，引起幼儿的兴趣。 小结：小朋友玩得好快乐呀，由于我们找到了好朋友，可是今日有一只小老鼠，一点都不快乐，它怎么啦？ 我们想个方法帮帮它，让它赶快快乐起来，好吗？ 二、学唱歌曲，把握歌曲内容 1学说歌曲中电话号码：54 32 6 7 8 师：这么多的数字小老鼠都能记住，它是怎样记住的？ 2出示图谱，带着幼儿集体学说第一段。 3带着幼儿学唱第一段。 4学唱歌曲其次段。 小结：小朋友学唱的真不错，特殊是打通电话时，跟朋友说的话，真好听，“喂喂，你好吗？请你快到我的家！”还有朋友答复的也很好，“好好，知道啦，立刻就到你的家！”我们今后就要做有礼貌的孩子！ 三、角色嬉戏，感受学唱乐趣 1与幼儿一起边唱歌边玩打电话的嬉戏。 小结：哎呀，小老鼠打电话邀请好朋友来玩，朋友也同意了，打电话，接电话的嬉戏真好玩，我们也来玩一玩，好不好？ 现在，教师来学小老鼠打电话，你们做小动物，怎么样？ 2请一局部小朋友学做小老鼠，另一局部小朋友学做小老鼠的朋友。 3尝试改编8个数字的电话号码。 小结：小朋友真厉害，帮忙了小老鼠，小老鼠好快乐，你们快乐吗？帮忙了别人，自己也会得到欢乐的！ 四、活动延长，迁移欢乐阅历 师：假如教师不在家，怎么办呢？打我的什么号码呢？小朋友，你们想跟小老鼠做朋友吗？好，那我们一起把电话号码来记录到小老鼠的电话本上吧！ 设计意图： 打电话是幼儿生活中常见的事，打电话联系朋友一起玩，一起说。小老鼠打电话这首歌曲节奏明快，易于把握，歌曲内容简洁易懂，贴近幼儿生活，情节轻松活泼、幽默好玩，较易激发幼儿的学习激情。 本次活动我通过看图谱，说一说，分角色，唱一唱，玩嬉戏、演一演，让幼儿在看、听、演中学唱歌曲，体验帮忙朋友的欢乐！ 小百科：老鼠常出没于下水道、厕所、厨房、杂物堆、垃圾堆放处等处，在带菌场所与洁净场所来回行动，经由鼠脚、体毛及胃携带物来传播病原菌。 打电话中班教案5 活动设计背景 该嬉戏布满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解，目前，通讯设施特别兴旺，朋友间常常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不行少的内容；同时中班幼儿年龄偏小且现在多数都是单身子女，普遍存在消失马虎大意的行为，所以这一嬉戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。 活动目标 1、愿意观看表演，感受嬉戏的乐趣， 2、体会做事要认真，不要马虎大意。 3、愿意参加表演，大胆学说角色对话。 教学重点、难点 在本次活动的目标中提到：愿意参加嬉戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进展教学，这也是本次活动的重点。 中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。 活动预备 1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。（这是为情景表演而预备） 2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前预备好情境表演内容。（这也是为情境表演而预备的） 3、玩具电话机每个幼儿一部（这是为幼儿玩嬉戏而预备的） 活动过程（活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节） （一）观看情境表演，激发幼儿的兴趣。 首先我以一种神奇的口吻介绍幼儿马上看到的情境表演：“小朋友，你们喜爱看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么惊奇的事？”以此吸引幼儿的留意力。其次，让幼儿看情境表演小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。 （二）通过提问，引导幼儿说出嬉戏内容，并再次观看表演。 首先我提以下两个问题让幼儿争论： 1、刚刚，你们观察了一些什么？ 2、小老鼠和小花猫是好朋友吗？ 既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？（依据幼儿的反响，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发觉小老鼠拨号不用心”）除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很马虎呢？”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的？它为什么不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢？”鼓舞幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，从中体会做事马虎大意造成的后果， （三）幼儿相互间玩打电话嬉戏，练习对话。 随着活动的进展，幼儿肯定很想自己亲自尝试打电话。为了满意幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话嬉戏。“小朋友，你们想打电话吗？你是怎样给好朋友打电话的呢？现在你们自己去找好朋友玩打电话嬉戏吧。” 教学反思 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、争论谈话法、嬉戏练习法等学习方法。观看法是幼儿通过视、听觉感官积极参加活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。争论谈话法是幼儿在争论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。嬉戏练习法是幼儿在玩打电话的嬉戏中，边嬉戏边练习对话，充分表达幼儿园教育指导纲要中提出的“语言力量是在运用的过程中进展起来的”的精神实质。 打电话中班教案6 活动目标： 会演唱有间奏的歌曲。 活动内容： 歌曲“小老鼠打电话” 活动预备： 小猫头饰一个，与歌词相匹配的图谱。 活动过程： 一、通过嬉戏，激发幼儿参加活动兴趣。 1、音乐嬉戏小老鼠上灯台。 2、鼓劲幼儿用好听的声音唱出歌词。 二、创设情境，理解歌词大意。 1、教师和幼儿共同玩“小老鼠打电话”的嬉戏，帮忙幼儿理解歌词内容。 （1）教师创设情境，帮忙幼儿理解歌词。 （2）争论：刚刚我们打电话请来的客人怎么会是花猫？噢，原来是电话号码拨错了。 2、听着音乐节奏朗读歌词。 （1）鼓劲幼儿大声跟读。 （2）引导幼儿区分老鼠与花猫的声音是不同的，并仿照表现。 三、学唱歌曲。 1、出示图谱，引导幼儿理解图谱的含义。 2、理解间奏并学唱。 （1）教师借助图谱，帮幼儿理解间奏。 （2）教师讲解间奏。 （3）教师指着图谱范唱。 （4）幼儿看图谱学唱。 四、幼儿嬉戏。 请幼儿分角色扮演小花猫与小老鼠，听着音乐边唱边嬉戏。 打电话中班教案7 活动目标： 1、学习接打电话的礼貌用语和留意事项。 2、感受接打电话的乐趣，情愿在接打电话的过程中表达自己的情感，体会与人正确开心地交往。 3、初步培育幼儿有礼貌的行为。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、台式电话机两部。 2、可制作成简易电话用的一次性纸杯、毛线、牙签等材料。 3、幼儿用书。 活动过程： 1、通过复习歌曲打电话引出活动主题，引发幼儿的兴趣。 教师：你们知道歌曲里唱了一件什么事情吗？ 2、鼓舞幼儿说出自己打电话的阅历。 教师：你们平常打过电话吗？你都和谁打过电话？ 3、教师表演打电话，引导幼儿学习接打电话时的礼貌用语和留意事项。 （1）教师：喂，您好，请问你找谁？请稍等，我正在给小朋友上课，等下课我再打给你，好吗？再见！ （2）教师：小朋友，教师刚刚在做什么？都说了些什么？ （3）幼儿争论打电话时应当怎样礼貌地与人交谈。 （4）教师：谁知道还要留意哪些打电话的问题呢？教师：打电话的时间不要过早或过晚，以免影响别人休息；也不能在别人工作、学习或有事的时候打电话。 4、幼儿尝试用礼貌用语两两结伴玩“打电话”的嬉戏。 （1）幼儿和同伴自由组合玩“打电话”的嬉戏。 5、引导幼儿制作电话，玩“打电话”的嬉戏。 （1）教师：刚刚小朋友都学会了怎样打电话了，可是你们想不想自己动手做电话呢？制作方法：把毛线的一头绑在牙签上，将毛线的另一头从杯子上面的小洞穿过去后拉出来，然后再穿过一个杯子，将毛线绑在另一个牙签上。瞧，电话就这样做好了，小朋友也来试试吧。 （2）幼儿两人一组制作电话，玩嬉戏。 活动反思： 在本次活动开展的过程中,由于电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热忱高涨,兴趣很浓.积极参加整个活动,愿意的表现自己,到达了活动目标,学具的供应满意了孩子动手的需要。其在活动过程中,孩子还发觉了要把线系牢在牙签上,并且牙签要横放,电话线才不会断。总的来说,整个活动是胜利的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些,在动手制作局部,教师可以先供应材料,让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话,并动手操作,然后教师再总结示范。 打电话中班教案8 活动目标： 1、在会唱歌曲的根底上学做嬉戏，并能按节奏说出打电话的对话，从中了解身边的常识。 2、理解并遵守嬉戏规章，能和大家协作按角色开心地参加音乐活动，。 3、初步培育幼儿对学问的迁移力量和做事仔细认真的良好习惯。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、能依据音乐的速度，变换动作速度。 活动预备： 1、猫等动物的头饰、场景，录音机、音乐带，钢琴等。 2、幼儿会唱歌曲小老鼠打电话。 活动过程： 一、开头局部：导入活动。 1、韵律活动入场：幼儿与教师跟着音乐学做各种小动物。 2、幼儿自然围在教师身旁，复习歌曲小老鼠打电话。 3、用情景“小老鼠打电话“，引导幼儿宁静入座倾听。 二、根本局部：学习和嬉戏。 1、教师学小老鼠打电话，引导幼儿按节奏打电话（可问幼儿如何接电话）。 提问：知道打电话嬉戏要两个人。 稳固：用不同形式练习对话。 1） 小老鼠打电话是怎么说的？ 1） 幼儿扮演老鼠打给教师； 2） 朋友接电话又是怎么说的？ 2） 幼儿之间相互打电话。 2、 听音乐学做嬉戏。 1） 教师讲解嬉戏玩法，帮忙幼儿熟识嬉戏规章、理解内容并做相应动作。 （按节奏打电话-跟音乐做动作等朋友-吓一跳躲起来-发觉打错） 2） 嬉戏进展中：幼儿扮老鼠打电话稳固学习对话及歌词；在唱拨号码时教 师点“朋友“（最终被点到8的人扮“朋友“）；帮忙幼儿明确间奏处“朋友“消失时，幼儿扮演老鼠随音乐变化做相应“吓一跳、躲起来“等情景动作；“朋友“没能做成客只好走了，老鼠们站起来发觉号码打错啦。 3） 教师在幼儿拨号的时候点幼儿，强调最终被点到的人就是“朋友“，并 用头饰消失，连续嬉戏。 3、完整嬉戏，提出疑问小老鼠为何总是打错号码？（马虎）；引导幼儿做事 要仔细，并明白号码相差一个就打到另一个人了；帮忙小老鼠重新查找号码，仔细拨打朋友的电话。 三、完毕局部： 欢乐提升嬉戏。 拨打正确的号码，连续嬉戏，表达欢乐情趣；小老鼠与朋友一起过家家。 活动延长： 在以后的音乐活动中，引导幼儿想象更多的动物形象，变换更多嬉戏的 玩法，增加嬉戏的趣味性，进展幼儿的音乐制造力和表现力。 附： 主题活动名称：我们身边的科学 主题活动目标： 1对生活中的科学现象感兴趣，能积极地参加探究活动，会用语言大胆表 述自己的发觉。 2.通过尝试、感知和操作，积存肯定的学习体验，形成有关概念。感受胜利的欢乐，增加自信念，培育独立性和制造性。 课后反思： 这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活敏捷现，嬉戏性、表演性极强，深受孩子们的宠爱。新纲要提出：教师应支持、鼓舞幼儿积极参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、制造美的情趣。 歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带着幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过教师的表演，配上木琴，以轻松开心的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最终让幼儿参加表演，鼓舞她们用自己的方式表达内心的感受，顺当完成了重点。整节课给幼儿创设的气氛很好，幼儿参加活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。 打电话中班教案9 活动目标： 1、在小教师打电话的情景中，能进展有节奏的对话，并初步学唱歌曲。 2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。 3、培育幼儿的尝试精神。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动预备： 小猫头饰、多媒体 活动过程： 一、歌曲：打电话 -听，是什么声音?电话铃响了，让我们一起去接电话。(复习歌曲打电话) 二、学习歌曲小老鼠打电话 理解第一段歌词，学着有节奏的对话。 -瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。它为什么要打电话?让我们认真的听一听。 1、倾听歌曲第一遍 提问: -小老鼠为什么要打电话?什么叫过家家? -它是怎么打的?电话号码是多少? 让我们再来听一听：54 0 |32 0 |6 7 | 8 |(多媒体出示节奏谱) 2、倾听歌曲其次遍 -提问:小老鼠是怎样来邀请朋友的?朋友又是怎么答复的? 3、多媒体出示图谱，教师示范有节奏的对话。 4、鼓舞幼儿跟着教师学习有节奏的对话。 5、教师扮演小老鼠，请幼儿有节奏的和教师对话。 6、请幼儿扮演小老鼠和教师有节奏的对话。 7、鼓舞幼儿能跟着教师学唱歌曲的第一段。 观赏学习其次段音乐 1.你们猜猜，小老鼠的朋友是谁? 2.看，它的朋友走来了(音乐开头，教师猫走表演)喵。 3.小老鼠观察猫会怎么样?谁来学学小老鼠。鼓舞幼儿大胆想象，并用动作来表现。(教师请个别幼儿上台表演，集体仿照) 4.小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓舞幼儿想象。) 5.教师唱其次段。噢!原来是小老鼠把电话号码打错了。你们平常在打电话的时候可千万别把电话号码打错了。 三、完整观赏音乐并学唱歌曲小老鼠打电话 引导幼儿完整倾听并富有表情地演唱。 四、玩嬉戏：小老鼠打电话(进一步复习稳固歌曲) 1.介绍嬉戏玩法： 嬉戏有两个角色，一名幼儿(教师)扮演猫,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，听到猫大叫一声后小老鼠才可以表现出可怕的样子和逃跑。 2.提示：小老鼠怎么逃才能不让猫抓住? 3.幼儿进展两次嬉戏。 本节活动，教师选择了“小老鼠打电话”这个布满情趣、童趣，也富有情节的歌曲作为中班孩子音乐活动的内容。里面小老鼠把电话号码打错了这件事情，孩子们在生活当中也时常会遇到。活动的设计上，教师以传统的听赏歌曲导入，教师选用了图谱诠释的方法来达成教学目标整节课比拟好地达成了教学目标，请教师们围绕下面两个问题绽开争论： 争论话题： 1、本活动的重难点有哪些?教学的目标定位是否准确? 2、图谱的运用在教学中有哪些作用?图谱设计是否科学合理? 反思: 活动一开头，我就立刻引导幼儿积极倾听录音，激发幼儿的奇怪心，抛出问题：是谁在打电话？它会打给谁？制造悬念，当猫消失在老鼠家门口时的那份意外：怎么来的是小猫呢？让孩子们大胆想象，在体验诙谐的同时熟识了儿歌的情节。本次活动中，我力求营造开心、好玩的气氛，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建开心学习过程的共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的欢乐的同时，所学的学问得到提升。 打电话中班教案10 嬉戏目标：练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。 嬉戏预备：幼儿自制的电话 嬉戏过程： 1、学习打电话（集体教育）。 （1）观看仿照教师打电话。“喂，您好！我是李教师，请您帮我找 接电话好吗？“ 接电话（教师替代）。“您好！您是 吗？我是李教师，今日下班后您能来我家吗？“：好的，欢送您。“再见“。 （2）教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。 “您好！我是 “您有什么事吗？“幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简洁句。 （3）幼儿二人一组练习打电话。 教师帮忙幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，进展幼儿的语言力量。 2、嬉戏区内自由“打电话“。 幼儿园中班语言嬉戏：小动物进城 活动目标： 1学习用简洁的语言描述动物的主要特征，并会依据动物的主要特征编成谜语。 2能听懂并理解简洁的嬉戏规章，鼓励幼儿积极动脑参加编迷猜谜活动。 3体验听说嬉戏的乐趣。 活动预备： 1、动物成图片一幅，警察帽两顶，各种动物小图片放在幼儿椅子下。 2、学会唱“假如感到幸福你就拍拍手“。 教师介绍进城方法：想要进城必需将自己扮成小动物，守城人喜爱猜谜语，他看到别人要进城就会念一首儿歌“城门开开，城门关关，想要进来，让我猜猜。“等他念完后，进城的人必需将自己扮演的小动物编成谜语请他猜，假如你编的好，守城人就能猜出来，那么你就能被请进城，假如编得不好守城人猜不出，你就不能进城。明白了吗？提问： （1）门卫看到别人进城会念什么？（学儿歌） （2）小动物怎样才能进城？ 你们会编谜语吗？编谜时留意不能把答案说出来。（出示一动物图）教师引导幼儿集体编谜。“这是谁呀？假如你是小猫，那么你怎样编谜才能让别人猜出来呢？请你想一想，可以从小猫有什么本事、小猫的叫声、他喜爱吃什么来编。“ 在你的椅子下也有动物土，请你拿出来看一看你是什么动物，然后编一编，还可以编给后面的听课教师猜。 打电话中班教案11 活动目标： 1.能记住自己家人的电话号码，知道几种常用的特别电话号码，初步了解电话与人们生活的亲密关系。 2.会用向中心对折的方法折纸电话。 3.有主动与人交往的意识，情愿与更多的朋友交往。 重点难点：记住自己家人的电话号码，能用向中心对折的方法折纸电话。 活动预备：1.正方形纸人手一张。 2.PPT3. 【幼儿园PPT课件制作】幼儿画册（第1册第48页） 活动过程：一、出示电话，引导幼儿说出自己家人的联系方式。 1.师：小朋友你们听听，是什么声音啊？（教师用手机发出声音）你们知道有了电话可以干什么吗？那现在幼儿园有点事情，想请小朋友的爸爸妈妈帮个忙，那我要怎么找到他们呢？ 2.师：我们可以用手机打电话给他们，可是教师不知道小朋友爸爸妈妈的电话号码，小朋友你们知道自己爸爸妈妈的电话号码吗？ 3.师：知道自己爸爸妈妈电话号码的小朋友请举手，你们来说说看。 4.小结：有了电话真便利，我们可以随时找到想找的人，与他们说话，谈事情。 二、师：你们还知道哪些电话号码？他们的作用是什么（火警119，报警效劳台110，医疗急救120，交通事故报警122等）三、启发幼儿说说什么时候需要打电话。电话给我们的生活带来了哪些便利。了解电话与人们生活的关系。 四、组织幼儿争论怎样接听电话，并通过教师与幼儿互打电话，学习打电话时的常用语言。如：您好，请问您找谁，请稍等一下，感谢，再见五、幼儿折电话：教师示范折法折好后找个朋友联系打电话。 教后反思：活动时，主要通过故事让幼儿能仿照故事中的对话，与同伴进展沟通。在设计活动时设想让幼儿打电话来引出故事，在本次活动中开展的过程中，由于电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热忱高涨，兴趣深厚，积极参加整个活动。在活动中孩子愿意表现自己，到达了活动目标：，所以学具的供应满意了孩子的动手需要。 打电话中班教案12 活动目标 ： 1、通过故事，懂得礼貌在打电话时的重要性。 2、在打电话时能恰当运用礼貌用语。 活动预备： 1、指偶若干（聪聪、笨笨、小鸡、小鸭） 2、电话机两台。（放语言区） 活动过程： 1、出示指偶，猜想聪聪和笨笨是用什么方式邀请小伙伴的。 师：“今日是小猴聪聪和笨笨的生日，他们想邀请小伙伴到他们家里来做客，和他们一起过生日，你们知道他们是怎么邀请的吗？” 2、结合指偶，叙述故事 ，感受不同的电话语言。 （1） 叙述故事前半段后提问：小朋友们想一想，小动物们接到笨笨的电话会怎么想？他们情愿去吗？假如是你，你会去吗？为什么？他打电话时应当怎么说？ （2） 叙述故事后半段后提问：小伙伴接到小猴聪聪的电话心里怎么样？为什么？ 3、学习打电话时的礼貌用语。 （1） 聪聪在电话里是怎样邀请的？我们一起学一学。 （2） 你打过电话吗？你打给谁的？你是怎么说的？ （3） 你接过电话吗？你喜爱听什么样的声音？什么样的话？ （4） 教师小节打电话时的留意事项。 4、玩打电话嬉戏 （1）我们一起来打电话 ，你想打给谁？请几名幼儿试一试。 （2）用礼貌用语两两自由结伴练习，扩大电话内容，。 活动延长： 1、在语言区放入电话，引导幼儿活动区时使用电话沟通。 2、发给每位幼儿一份自己班级幼儿的电话通讯录，引导幼儿平常在家多用电话沟通。 打电话中班教案13 活动目标 1.理解诗歌内容、感受诗歌的趣味性、学习朗读诗歌。 2.情愿用肢体动作表现角色形象。 3.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备 1.阅历预备：有与他人打电话的阅历。 2.材料预备：小猫头饰一个、小老鼠头饰若干、与内容相关的音乐和录音、幼儿用书第28 页和多媒体投影仪。 活动重难点 1.活动重点：理解诗歌内容、感受诗歌的趣味性。 2.活动难点：用肢体动作表现角色形象。 活动过程 1.播放音乐打电话引出主题。 师：刚刚我们听了一首打电话的儿歌。我们平常打电话的时候，要拿起电话筒、拨号，我们向好朋友问好的声音就会通过长长的电话线传到我们好朋友的耳朵里。现在有两只得意的小老鼠也想打电话，可是它们没有电话线也没有电话筒，那它们会怎样打电话呢？听了诗歌你就知道了。 2.教师示范朗读诗歌，幼儿观赏。 师：诗歌里有谁？ 幼：小老鼠 师：讲了什么事情？ 幼：小老鼠在打电话 师：哦！那我们一起来看看是不是这样。 3.出示幼儿用书（使用多媒体投影仪），分局部理解儿歌内容。 （1）教师朗读诗歌第一局部（从头至“谈天聊得真快乐”）。 师：两只小老鼠在做什么？ 幼：打电话 师：它们没有电话线和电话筒，小老鼠想了什么方法打电话？ 幼：尾巴接尾巴还有大豆荚 师：电话通了，两个好朋友是怎么说的？一起来学一学吧！（引导幼儿用动作仿照小老鼠打电话的情景）。 师：我们看看接下来又发生了什么事情。 （2）教师朗读诗歌其次局部（从“喵喵喵、猫来了”至结尾）。 师：谁来了？ 幼：小猫 师：小老鼠的心情是怎么样的？（请个别幼儿答复） 幼：很可怕 师：你是怎么知道的？ 幼：小老鼠吓跑了、尾巴也扯断了 师：小老鼠最终是怎么说的？ 幼：下次再也不打了 师：我们一起来观赏一下这首好听的诗歌。 4.播放录音，师幼一起观赏。 师：这两只小老鼠好玩吗？ 幼：好玩