小班教案：打电话.docx

小班教案：打电话 歌曲打电话 活动目标： 1.通过情景表演，帮忙幼儿熟识歌词，学唱歌曲； 2.使幼儿喜爱音乐活动，能用轻快的声音来演唱。 活动预备：玩具电话机一部，小娃娃手偶两个。 活动过程： （一）.通过情景表演，引起幼儿兴趣 1.教师出示手偶，提问：你们看，今日谁来拉（小娃娃），对！她叫豆豆。教师再从身后取出一个，这个呢，叫点点。今日，豆豆和点点来到了我们小二班，看看他们今日发生了什么呢？ 2.教师表演打电话情景，请幼儿观赏。 一天，豆豆在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的点点，然后她就给点点打了个电话。 豆豆：喂喂喂，你是点点吗？ 点点：哎哎哎，我是点点啊。 豆豆：点点，点点，你在干什么呢？ 点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！ 3.教师提问：小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？（打电话），那豆豆在哪里呢？点点在哪里呢？ （二）.教师教唱歌曲 1.教师有表情的范唱，请幼儿观赏。 2.教师再唱一遍，请幼儿和着教师的节奏一起拍手。 3.教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚）让幼儿说说应当用怎样的声音来唱，告知他们应用轻快的声音唱歌。 4.利用手偶，一边唱歌，一边表演。 5.教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。 6.请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。 （三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的嬉戏。 （四）活动延长： 将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里玩打电话的角色嬉戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听. 活动评析： 在本次音乐活动中，我实行了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参加活动的兴趣。所以课堂气氛比拟好，也根本上到达了活动目标。但是在有些方面还显的缺乏，例如对于某些比拟内向的孩子的积极性的提高方面还有待下次活动的留意。 小班教案：打电话2 【活动设计】 电话是现代生活中不行缺少的最常见的通讯工具，幼儿不仅熟识而且还具有拨打电话的生活阅历。小班幼儿在角色嬉戏中打电话、过生日的情景也很常见，结合小班幼儿数学教育的内容和要求，我选择了“打电话”这个贴近幼儿生活实际、符合小班幼儿年龄特点的嬉戏情景，运用“打电话祝小动物们生日欢乐”作为活动的主要内容，帮忙幼儿梳理与提升相关阅历。 【活动目标】 1、体验打电话的乐趣，会用简洁的祝愿语来表达。 2、感知5以内的数量，正确认读数字15。 3、体验数学集体嬉戏的欢乐。 4、初步培育观看、比拟和反响力量。 【活动预备】 打电话课件、图片及彩铃、5以内数字及字卡两套。 【活动过程】 一、导入，利用谈话的方式激发幼儿参加活动的愿望。 小朋友们，告知你们一个好消息。今日森林里的小动物们要进行盛大的生日宴会，来，我们一起看看都有谁？有几只小动物？（出示课件图片） 我们打电话先把祝愿送给他们吧！唉，打电话前首先要干什么？（拨打电话号码）对了，首先要记住它们的电话号码奥！ 二、在互动表演中，体验打电话的乐趣。 你们想先给谁打电话？小猫家的电话号码是多少？把要打的电话号码读出来直接拨打。（播放铃声） 给小猫送上什么祝愿的话呢？（教师扮演：“感谢小班的小朋友，祝你们身体安康，每天欢乐，学习进步！”） 依次用同样的拨号方式，给下一位小动物小狗送上祝愿。 小结：小朋友祝愿小动物的话有许多，生日欢乐、身体安康、每天快乐。给小动物们送上真心的祝愿也是一件很快乐的事情。 三、让幼儿自己操作，亲身体验。 还有几个小动物也过生日，它们的电话号码是多少呢？（桌子上出示两套小动物及5以内数量，五位数电话号码） 你想给谁打电话就到后面的桌子上把电话号码摆出来，摆对了才能打通。 摆好了送到前面来，我们来看一下小动物家的电话号码是多少？教师讲解：几个点子用几来表示，几个桃子用几来表示。 小动物家的电话号码都摆对了吗？一一来给小动物打电话，祝他们（生日欢乐！）还有什么好听的话要对他们说？（幼儿操作并送到相应的动物家，打电话检验电话号码是否正确）。 四、共享生日礼物。 小动物们接到你们祝愿的电话特别快乐，它们也给我们小朋友带来了生日礼物。 请小朋友选择卡片依据卡片上的数字去选相对数量的礼物，并大声说出自己选了几个礼物。 五、完毕。 合唱生日欢乐歌，离开活动室。 让我们一起唱生日欢乐歌来祝愿小动物们吧！ 教学反思： 活动过程中，由于电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热忱高涨，兴趣很浓。积极参加整个活动，愿意的表现自己，到达了活动目标，学具的供应满意了孩子动手的需要。整个活动是胜利的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，活动中总鼓舞幼儿不断探究、体验、沟通对电话的熟悉，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的学问，寓教于乐，适时地鼓舞幼儿表现自己、展现自己，在活动中注意幼儿自信念的培育，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。 小百科：电话是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。早在十八世纪欧洲已有“电话“一词，用来指用线串成的话筒(以线串起杯子)。 小班教案：打电话3 活动目标： 1.感知纸杯做出的电话可以传出声音，并且进展沟通。 2.激发求知欲、奇怪心，喜爱和同伴玩科学小嬉戏。 活动预备： 1.空心传声筒人手1个。 2.实心传声筒人手1个。 活动过程： （一）激发幼儿玩打电话的兴趣。 1.引导幼儿观看电话的形状特征。 教师给你们带来了一个好玩的玩具，它是纸杯电话。 你们看一看，它是什么样子的？（两个纸杯，一条长长的线。） 2.鼓舞幼儿任意玩打电话的嬉戏。 现在请两个好朋友选一个电话来说说静静话，玩好了，告知我们大家你们是怎么玩的。 3.总结幼儿嬉戏的玩法。 你们都说好静静话了吗？ 你们是怎么说静静话的？ （二）引导幼儿玩打电话的正确方法，自由结伴玩嬉戏。 1.启发幼儿玩打电话的嬉戏。 你们刚刚为什么静静话会听不见呢？ 怎么样才能让好朋友听到你的静静话呢？ 2.教师与幼儿共同探究玩的方法。 我说的静静话，你能听到吗？ 你发觉我是怎么拿纸杯的？ 3.小结打电话的方法。 我们打电话时怎么样拿纸杯说话会让别人听到？ 我们要拉直中间到线，把线拉得紧紧的。 4.采纳新的方法玩打电话。 现在我们找个好朋友，拉直电话线，说说静静话吧。 （三）延长活动。 我们可以将电话带回家，和爸爸妈妈打电话，说说静静话。 小班教案：打电话4 活动目标： 、激发幼儿喜爱大自然的美妙情感，引导幼儿享受音乐活动的欢乐体验。 、培育幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。 、引导幼儿用美丽的声音唱歌，鼓舞幼儿为其次段填编新词。 活动预备： 有观看过星空的景象。 磁带、钢琴。 活动过程： 一、导入： 1、律动：依据美丽音乐，跟师做各种与星空的有关动作。 2、发声练习： （）师生问好。 （）出示图片，理解上行音和下行音。第一句就像上飞的小飞机，一个音比一个音高，叫上行音。跟教师用“啦啦”唱；第一句就像下落的小雪花，一个音比一个音低，叫下行音。跟教师用“飘呀飘”唱。 3、引起兴趣：小朋友闭上眼睛，数下睁开，教师吹树叶，问：“是谁从天空飞下来？”“小树叶是怎样飞下来的？”（沙沙沙，轻轻飘下来。） 4、复习演唱秋天。 二、绽开1、理解分析歌词： （）咱们一起问问“谁在和星星打电话”？ （2）“星星要来告知我们什么”？ 2、语言节奏朗读： （）师问第一句，幼儿朗读后三句。 （）集体完整朗读。 3、学唱歌曲： （）、观赏范唱。“你听到什么”？ “第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高”？（上行音）“其次句是我们学过的什么音，一音比一声音低”？（下行音） （）完整演唱两遍。 小班教案：打电话5 活动目标： 1、在模拟打电话的嬉戏情境中感受朋友之间的亲情，体验嬉戏的欢乐。 2、尝试用点、线、圆圈等将一个点和另一个点连接起来。 活动预备： 人手一张印有kitty猫的色纸，小动物粘纸若干，水彩笔。 活动重点： 尝试用点、线、圆圈等将一个点和另一个点连接起来。 活动难点： 尝试创编不同的电话线。 活动过程： 一、谈话导入，引起兴趣。 1、（出示电话玩具）师生谈话导入师：瞧，今日我带来了什么呀？（电话）你们家里有电话吗？ 怎么打电话呢？ 2、师生模拟打电话的情景拿起话筒拨电话号码打电话“叮铃铃”电话铃响了师：“喂喂，我是金教师，你们是谁啊？” 幼：“我们是小一班的小朋友” 师：“今日我们一起做嬉戏，学本事好吗？” 幼：“好的” 师：“感谢，再见” 二、创设情景，演示争论。 情景导入： 今日我还请来了一位小客人，猜猜它是谁？小猫告知我们一个好消息，他家的电话装好了，心里快乐极了，小猫要跟他的好朋友打电话。 1、出示贴有小猫的色纸*小猫家的电话装在哪儿呀？（教师强调演示在动物外面画圈表示装上电话）*出示动物粘纸：小猫的朋友是谁呢？小猫先给谁打电话呢？（幼儿选择）*先给小熊打电话（粘贴小熊粘纸）小熊家的电话还没装呢！（教师示范画圈）*“叮铃铃”我给小熊打电话电话装好了，可是电话线还没接呢？（观看电话线）*教师演示：用圆圈将小猫家和小熊家连接起来。 边念道：绕绕绕，绕圈圈，电话电话接好了。 模拟打电话嬉戏“喂喂，你是小熊吗？”“哎，我是小熊”“我是小猫，请你到我家来玩。”“好的，再见” 2、在给谁打电话呢？（幼儿选择，粘贴小鸭粘纸）*教师演示：用点将小猫家和小鸭家连接起来边念道：点点点，走走走，电话电话接好了。 *“叮铃铃，我给小鸭打电话”咦，电话怎么不通呀？（原来小鸭家电话还没装好呢）幼儿示范3、小结：小动物家的电话线都不一样，有点点的，有圈圈的，还有什么呀？动动脑筋想一想。 三、尝试操作，观看引导。 师：森林里还有很多小动物家没有装上电话，我们来帮他们装电话吧。 1、安装电话：选择自己喜爱的动物粘纸粘贴在纸上的任意部位，并在动物的外面画圈表示安装上电话。 2、接通电话：用水彩笔将一个动物家和另一个动物家连接起来（可依据幼儿的喜好用线、点、圈等符号连接起来） 3、指导观看要点：观看孩子是否能制造出不同的电话线。提示孩子用笔添画好朋友。 四、模拟嬉戏，共同共享。 师：森林里的小动物都安装上了电话，要感谢小五班的小朋友，还为他们设计美丽的电话线呢！ 1、教师介绍画出不同电话线的作品。 2、重点表扬大胆添画好朋友的作品。 3、模拟打电话嬉戏，活动完毕 小班教案：打电话6 活动目标： 1、享受打电话的乐趣。 2、情愿表现自己的情感。 3、学会打电话的根本方法和礼貌用语。 活动预备：台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。 活动流程： 1、创设情境,引出活动内容。 （1）教师口袋里放着一部手机。铃响,教师接听,说礼貌用语,挂上。 师:“教师刚刚在做什么?” （2）鼓舞幼儿说出自己打电话的阅历。 教师:“你们平常打过电话吗?”“喜爱打给谁?” 2、幼儿沟通阅历:怎样打电话? （1）小朋友沟通阅历，教师在适当时示范。 （2）请小朋友做打电话的嬉戏，尝试使用礼貌用语 (用手做打电话状)。 师:“刚刚小朋友都说了平常是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。” （3）小朋友自由尝试打电话。 3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。 师:“小朋友刚刚都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。” （1）全体幼儿一起复习一遍。 （2）对唱.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。” 师:小朋友唱得都很好,现在我们来对唱吧,女孩唱:“”男孩唱:“”.我们看女孩和男孩谁能干! （3）女孩和男孩交换角色。 （4）师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。 4、幼儿制作电话,嬉戏:打电话。 （1）师:“小朋友都说了是怎样打电话的,现在小朋友来动手做电话,跟好朋友一起玩嬉戏。” 方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。 （2）幼儿两人一组制作电话,玩嬉戏。 师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的嬉戏.打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候静静的说,看看你的好朋友是不是能听见 。” 附儿歌：两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼儿园。 【二】幼儿园小班音乐教案：打电话 活动目标： 1.初步观赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。 2.情愿听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。 活动预备： 课件打电话、相关视频 活动导入： 师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸？ 那耳朵有什么用？ 今日我要和你们来玩听音乐的嬉戏。 一、观看课件，记忆电话号码 1.出示课件：四幢房子。 师：看看有什么？这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可能是 什么意思呢？没错，这些就是电话号码。 2.师：一起看看蓝色房子的电话号码是，绿色房子的电话号码，红色房子。记在心里，等会我们来打电话，打通电话就有好听的音乐哦！ 二、观赏感受不同音乐并能进展联想 1.绿色的房子（5555），音乐：加油歌！ （1）师：看，这是什么？ （2）师：听到这个音乐你们想干什么呀？想做什么运动？ （3）原来听到这个音乐，会让人想动起来，一起看看哥哥姐姐是怎么运动的！你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来，试一试！ （4）小结：听到这种有力气的音乐会让人想动起来。 2.蓝色的房子：1234。音乐摇篮曲 （1）师：还记得蓝色房子的电话号码吗？是吗？我们来打个电话听一听！/真棒，你记住了！播放音乐 （2）（音乐调轻）师：都休息啦！刚刚听到音乐你们都在休息，这是为什么呀？那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行？ （3）小结：原来，听着宁静的，舒适的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。 3.红色的房子：（9966）音乐扮家家 （1）师：还有哪家电话没打过？那我们来打电话，听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。播放音乐（教师变唱边做做动作） （2）他们在玩什么嬉戏？你们有没有做过娃娃家，喜爱当谁？ （3）一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀？你们想不想来做爸爸妈妈？小手伸出来一起试一试！真棒！ （4）幼儿跟着音乐一起做动作。 师：那我们跟着音乐唱一唱、做一做。（放音乐） 4.刚刚我们听了几段音乐？这三段音乐听上去一样吗？（不一样） 与幼儿一起小结：是啊，第一段音乐听上去很带劲，感觉似乎要做运动。其次段音乐听上去很宁静、很舒适，都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样？是啊，这段音乐听上去很欢乐很快乐。是啊，不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。 三、倾听音乐，感受大自然的美妙 1.我这儿还有一个声音？要不要听？(播放音乐) 2.刚刚你听到什么，又看到了什么呢？ 3.小结：是啊，天空、树林、草地、河流，鸟叫、虫鸣，大自然中的声音可真奇妙啊！ 好了，孩子们下次我们再来玩听音乐的嬉戏好吗？ 小班教案：打电话7 活动领域： 艺术、语言 活动目标： 1、理解歌曲内容，喜爱上幼儿园。 2、乐于进展歌曲表演。 活动预备： 1、布娃娃两个。 2、玩具电话一台。 3、歌曲打电话。 活动过程： 一、倾听歌曲，初步了歌曲内容。 出示布娃娃和玩具电话，告知幼儿将请两个小娃娃演唱一首歌曲，名字叫打电话，请小朋友们仔细听歌曲中都唱了些什么？ 教师边操纵布娃娃，边用娃娃的角色演唱歌曲。 教师：这首歌叫什么名字？ 教师：你听到两个娃娃打电话时说了什么？幼儿说到哪句，教师就再唱唱那一句，使幼儿知道他们是在幼儿园打电话，在幼儿园学唱歌。 请幼儿再次观赏歌曲，帮忙幼儿感受歌曲中的欢快心情。教师：歌里的小娃娃在幼儿园学唱歌，他们快乐吗？ 二、和幼儿回忆在幼儿园的活动，引发幼儿喜爱幼儿园的情感。 教师：歌里的小娃娃说，他在幼儿园学唱歌呢，你在幼儿园都做了哪些你喜爱的事情呢？鼓舞幼儿大胆表达，激发幼儿喜爱幼儿园的情感。 三、鼓舞幼儿随着音乐进展表演 教师：咱们一起来表演打电话这首歌吧，想一想打电话、唱歌可以做什么动作？ 请幼儿做一做自己想的动作，教师对幼儿的表现做出确定：这个动作真好，我们一看就知道你在打电话或唱歌！ 教师演唱歌曲，和幼儿一起表演。 教学反思： 通过此次活动在小朋友的心中产生了相互关爱的感体验，语言表达的更加流畅了。在以前的活动中幼儿的积极性不是很强，打电话这个活动带有很强的情境性，幼儿特别喜爱。此类活动中应让孩子在宽松的气氛中进展语言表达力量。这个活动还适合在家庭中进展！ 小班教案：打电话8 活动目标： 1.情愿在模拟打电话的情境中与家人共享幼儿园里的快乐事。 2.尝试用点、线、圆圈等有掌握地将一份点与另一个点连接起来。 重点目标： 情愿在模拟打电话的情境中与家人共享幼儿园里的快乐事。 难点目标： 尝试用点、线、圆圈等有掌握地将一份点与另一个点连接起来。 活动预备： 粘有爸爸妈妈和宝宝头像的色纸、抹布、水彩笔若干 活动过程： 一、情景导入 教师家的电话装好了，教师想给好朋友打电话，给谁打呢，给毛教师还是朱阿姨打呢？ 二、教师示范 1.出示毛教师和朱阿姨的头像，选择一个给她装电话。（以毛教师为例） 2.先给毛教师家装电话，把毛教师的头像贴到纸上，然后画个圈表示电话装好了。 3.模拟打电话，为什么没有声音呢？（哦！原来是电话线没有连接好。）教师示范添画电话线的过程。（小小电话线，走呀走呀，转个圈，走呀走呀，转个圈走到谁的家门前？对！走到毛教师家门前！） 4.喂喂喂，电话打通啦！毛教师正在教她的小宝宝怎么做一个好宝宝呢。教师要和毛教师说说在幼儿园过得真快乐。 三、幼儿操作 1.珍宝们，你们想给谁打电话啊？想不想给爸爸妈妈打电话，告知他们我们在幼儿园的快乐事？ 2.教师指导操作要点，画圈和电话线。 四、共享沟通 让幼儿回到座位，在教师带着下再次练习画电话线的过程（徒手，边念儿歌边用手做出画电话线的动作）并完毕活动。（小朋友们，喜爱和爸爸妈妈打电话吗？幼儿园里面快乐吗？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有这么多快乐事，我们还有许多快乐事没有说完对不对？那就和身边的好朋友，和客人教师说一说好吗？） 活动延长： 在区域活动中开设电话亭的嬉戏满意幼儿打电话的兴趣，克供应人物头饰或动物头饰，扮演角色进展通话。 小班教案：打电话9 活动目标： 1.练习手口全都点数4以内的数量，正确认读1-4。 2.能按数取物、按物取数，拓展匹配实物的力量。 3.在玩玩、唱唱、说说中，感受计数活动的乐趣。 4.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 5.能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。 活动预备：课件打电话，自制幼儿人手一个电话号码插卡器，彩铃四段，4以内的数字及电子卡片若干。 活动过程： （一）师幼谈话，导入活动。 师：今日呀，森林里有很多小动物过生日，我们一起来看看是谁呢？有几个小动物？我们打电话祝愿他们吧！ （二）通过“打电话“，引导幼儿练习手口全都的点数4以内的数。 1.出示课件一（小猫图片），师：你们想先给谁打电话？小猫家的电话号码是多少？将电话号码读出来直接拨打。你想给小猫送上什么祝愿的话？ 2.出示课件二（小兔图片），师：小狗家的电话号码可惊奇了，谁看得懂呢？（骨头卡片3124）数一数每个小格子里有几个块骨头？每个格子里骨头的数量连起来就是小狗家的电话号码，拨通了就会有好听的铃声哦。送出最好听的话。 3出示课件三（小老虎图片），师：打电话最主要的是要记住电话号码，等会小老虎家的电话号码消失以后，谁都不说，记住了藏在心里直接拨打。小老虎家的电话是多少呢？（4312）小老虎家的电话铃声说什么呢？它能接电话吗？我们怎么办呢？（你们要记住电话号码，等会再打）4.出示课件四（小鸡图片），师：下一个小动物是谁？小鸡家的电话号码是多少？幼儿说出数字后拨打。你们有什么好听的话送给老虎吗？ 5.出示课件五（小老虎图片），师：刚刚谁家的电话没有人接？还记得小狗家的电话是多少吗？ （三）操作验证，引导幼儿按数取物、按物取数。 1.师：刚刚咱们给这些小动物送上了生日祝愿，还有一些小动物也过生日，我们来看看有谁呢？它们的电话号码是多少呢？现在就要来考考小朋友了，和刚刚的小鸡一样，每个格子里桃子或者萝卜的数量连起来就是它们的电话号码，你要将相应的数字找出来，然后插在插卡器上，从左往右就是它们的电话号码，插对了电话才能接通。你想给谁打电话就到后面的桌子上把他家的电话号码摆出来，摆对了才能打通。 师：摆好了就送到前面来，我们一起来看一下小动物家的电话号码是多少？几个点子用几来表示，小动物家的电话号码都摆对了吗？一一给小动物打电话，祝他们生日欢乐。 （四）取“礼物“，进一步稳固按物取数、按数取物。 师：小动物家的电话都打通了，瞧，他们在一起唱歌跳舞，共享生日蛋糕呢！小动物们还给我们带来了小礼物，不过，他们还有一个小小的要求，等会请你们自己选一张卡片，然后根据卡片上的数字或点子的数量去拿礼物，拿好了给客人教师看一下你拿的礼物是几个。 教学反思： 活动过程中，由于电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热忱高涨，兴趣很浓。积极参加整个活动，愿意的表现自己，到达了活动目标，学具的供应满意了孩子动手的需要。整个活动是胜利的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，活动中总鼓舞幼儿不断探究、体验、沟通对电话的熟悉，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的学问，寓教于乐，适时地鼓舞幼儿表现自己、展现自己，在活动中注意幼儿自信念的培育，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。 小班教案：打电话10 活动目标： 1、明白打电话能快速知道很多事情，喜爱学习打电话。 2、情愿说出自己心里的愿望和在园里见到的事情。 3、感受妈妈对自己的关怀和爱。 活动预备： 1、阅历预备：在活动前，家长与幼儿一起玩打电话的嬉戏，并能知道妈妈的电话号码。 2、物质预备：电话或手机4-5部，歌曲打电话磁带。 活动过程： 一、教师创设情境，引出主题 1、师：珍宝们，王教师想妈妈了，刚刚妈妈给我打了一个电话，王教师感到很暖和，你们想妈妈吗?(想)让我们给妈妈打一个电话吧，你会打吗?让我们先来听一听下面这个小娃娃在干什么? 2、教师有表情演唱歌曲打电话，激发幼儿学习兴趣。 师：珍宝们，歌曲里的小娃娃在干什么?(打电话)他们都说了什么?(珍宝们答复的真棒，听的真仔细)刚刚XX小朋友的妈妈打电话来想问一下她的宝宝在幼儿园里干什么，有没有听话，妈妈很想知道宝宝在幼儿园的状况。(看看妈妈多爱我们呀)-渗透情感目标!那我们一起给妈妈打个电话，说一说你的事情吧? 幼：好。 3、在打电话前，教师组织幼儿谈话。 师：珍宝们，你们想对妈妈说什么? 幼：我想对妈妈说，我想妈妈了，我在幼儿园里很听话，请妈妈放心(教师随时引导幼儿说出想对妈妈说的话) 二、学习打电话，幼儿说出心里的愿望与所见所闻1、教师教幼儿拨电话的方法。 师：小朋友，妈妈的电话你记得吗?(教师引导)我们一起学习打电话吧。先拿起话筒，然后一个数字一个数字的拨妈妈的号码，嘟嘟电话通了，想和妈妈说什么?(教师引导幼儿学说：妈妈你好，我是xx)2、鼓舞幼儿和妈妈说说自己在幼儿园的状况及愿望。 师：珍宝们，你想和妈妈说什么，现在快告知妈妈吧，让妈妈放心，可以和妈妈说说心里话，让妈妈感受到你们很爱她。 3、在教师的引导下，幼儿一次分组拨打电话。 师：珍宝们，请你们有秩序的拨打，从第一组开头，别人打电话时要保持宁静哦。 三、回忆叙述妈妈和幼儿的对话 1、师：珍宝们，妈妈在电话里和你说什么了?谁来说一下，共享一下妈妈对你的爱。 2、幼：我妈妈说，我很爱你孩子，在幼儿园里要听教师的话，要留意安全(教师鼓舞幼儿大胆发言，并准时提示引导幼儿感受妈妈对孩子的关怀和爱)。 四、播放录音机，师幼一起随歌曲打电话拍手做律动1、师：珍宝们，我们一起听一听，小娃娃要和小伙伴打电话了，伸出你的小手来，我们一起打电话吧。 2、师幼一起拍手做律动，有秩序离开活动场地。 活动延长： 教师将磁带打电话、录音机、电话投放到表演区，活动区时，幼儿可以进展表演打电话的嬉戏，进一步稳固打电话的本事，体验电话给人们带来的便利。 小班教案：打电话11 设计思路： 在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后，我们教师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息状况等。由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。最近，我们两位教师为了了解孩子的身体安康状况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到教师，对教师产生了认同感、亲近感。本班幼儿有时能用简洁的言语向别人表达自己的感受和需要，还表达生活中的事。但是，34岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前群众媒体中的公益广告，引出“打电话“音乐活动。鼓舞强化幼儿想和很多人（爸爸妈妈爷爷奶奶教师等）打电话，亲身体验和很多朋友打电话的的欢乐。该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟识一些社会交往的技能。 活动目标： 1、通过情景表演，帮忙幼儿熟识歌词，学唱歌曲。 2、使幼儿喜爱音乐活动，能用轻快的声音来演唱。 3、情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。 4、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。 活动预备： 玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。 活动过程： （一）、通过情景表演，引起幼儿兴趣。 1、教师出示手偶，提问：你们看，今日谁来啦（小动物），对！小熊。教师再从身后取出一个，这个呢，（对，小兔）。今日，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今日发生了什么呢？ 2、教师表演打电话情景，请幼儿观赏。 一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。 小熊：喂喂喂，你是小兔吗？ 小兔：哎哎哎，我是小兔啊。 小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？ 小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢！ 3、教师提问：小朋友们小熊和小兔在干什么呢？（打电话），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？ （二）、教师教唱歌曲 1、教师有表情的范唱，请幼儿观赏。 2、教师再唱一遍，请幼儿和着教师的节奏一起拍手。 3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚）让幼儿说说应当用怎样的声音来唱，告知他们应用轻快的声音唱歌。 4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。 5、教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。 6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。 （三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的嬉戏。活动自然完毕。 活动反思： 本次活动主要是教师通过情景表演，帮忙幼儿熟识歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动局部，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，帮忙幼儿熟识旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进展，加上这首歌曲歌词简洁，旋律朗朗上口，孩子们很快的就把握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节连接顺畅，活动气氛特别活泼，到达教师预设的”目标。虽然孩子承受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避开不了的消失的一些缺乏： 1、在利用手偶来帮忙孩子们理解歌词的时候，孩子们的留意力都被手偶的表演给吸引了，而忽视了歌词的本身。 2、在稳固歌曲时，教师都是以孩子们齐唱为主的方式，过于单一，假如能适当的分组唱、男女合唱效果应当会更好，以嬉戏的方式进展，孩子们会学的更加有兴趣。 3、在请个别孩子上来进展边情景表演边演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比拟有局限性，不能够让每位幼儿都能参加到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴带上头饰去进展边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。 小班教案：打电话12 教材简解 本次活动是采纳生活中常见的电话来组织的音乐活动，主要是教师通过情景表演，帮忙幼儿熟识歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动局部，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。 目标预设 1、通过情景表演，帮忙幼儿熟识歌词，学唱歌曲； 2、使幼儿喜爱音乐活动，能用轻快的声音来演唱。 3、幼儿能够学会简洁的对唱和接唱。 重点、难点 能唱准节奏，唱清歌词。 依据音乐的节奏做相应的动作 设计理念 由于我所面对的是刚上幼儿园的小班小朋友，结合幼儿身心进展的特点，我将活动目标的情感目标放在首位，依次是力量目标和学问目标。由于幼儿已经会拍手。点头等简洁动作，所以导入局部会比拟顺当。在详细的教学活动中，我首先做的是连续导入局部的话题，从实际动身，引导幼儿在好玩的师幼互动中熟识歌词。在幼儿把握精确而又完整的歌词之后，采纳教师直观示范的方式，引起幼儿学习这首歌曲的兴趣。 设计思路 在教幼儿学习歌曲的过程中，我用的是循序渐进的方法。开头，幼儿跟教师一句一句地学唱；然后，幼儿和教师一起唱；最终，教师弹琴，幼儿唱，师幼分工合作。在整个教学活动，教师都是以商议的口吻与幼儿进展沟通，时刻表达了以幼儿为主的教学理念和教师的引导作用，使活动过程洋溢着浓浓的欢快气氛和温馨的师幼互动环节，使孩子欢乐的感知音乐，学习语言，在活动中欢快成长 教学过程 （一）发声练习。 师：天气越来越温和了，小动物都出来活动了，听！哪些小动物来了！ 练声曲小鸡在哪里改编 “小鸡小鸡爱吃米，米米米米米米米（mi），小猫小猫爱吃鱼，鱼鱼鱼鱼鱼鱼鱼（yu）”： （二）通过情景表演，引起幼儿兴趣 1、教师出示手偶 师：原来小鸡小猫来了，你们看，今日谁来拉（小青蛙），对！她叫豆豆。教师再从身后取出一个，这个呢？（小狐狸），叫丁丁。今日，豆豆和丁丁来到了我们小四班，看看他们今日发生了什么呢？ 2、教师表演打电话情景，请幼儿观赏。 师：一天，豆豆生病在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的丁丁，然后她就给丁丁打了个电话。“豆豆：喂喂喂，你是丁丁吗？丁丁：哎哎哎，我是丁丁啊。豆豆：丁丁，丁丁，你在干什么呢？丁丁：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！” 3、教师提问：小朋友们有没有看到豆豆和丁丁在干什么呢？（打电话）， 那豆豆在哪里呢？丁丁在哪里呢？ （三）教师教唱歌曲 1、教师有表情的范唱，请幼儿观赏。 师：豆豆和丁丁打电话的故事教师把它变成了一首歌，请你们认真听教师唱哦！ 2、教师再唱一遍，请幼儿和着教师的节奏一起拍手。 3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚）让幼儿说说应当用怎样的声音来唱，告知他们应用轻快的声音唱歌。 4、教师弹琴，请幼儿跟着钢琴完整演唱2到3遍。 （四）学习简洁的对唱和接唱。 1、师