《鲜花和星星》教案.doc

《鲜花和星星》教案
教学要求：
1. 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2. 学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。
3. 通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点：
识字、写字和朗读、背诵诗歌。
教学难点：
体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。
通过创设的情境，使学生身临其境把观察、想象、朗读有机结合，体会诗歌的意境美、感受诗歌的语言美。
一、谜语导入。
　　1. 猜谜语：小朋友们今天老师带来两个谜语，看谁能猜出来？
　　（1）绿叶是它家，蜜蜂爱找它。“它”是什么？“鲜花”指名读词。女小朋友读。（板书：鲜花）
　　（2）夜空是它家，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶。“星星”指读。男小朋友读。（板书：星星）
　　2. （板：和）小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题）
二、整体感知。
老师要带小朋友们到草原上看鲜花，数星星了！大家闭上眼睛仔细听！（播放课文录音）
1. 这么美的声音读着这么美的诗歌，听得小朋友们都陶醉了！
你们现在是不是也很想亮亮嗓子读读课文了？
2. 别急，先让老师来检查下小朋友上节课的识字情况：
（1）出示生字词。
满地 一朵 真 一颗（读准字音）指名读，开火车读。
最喜欢 那里 星星 花儿 睡了 数着 晚上（读准轻声）指名读，开火车读。
★你最喜欢什么呢？用最喜欢说一句话。
（2）生字词已经读得这么好了，读课文一定没问题了！用自己喜欢的方式开始读吧！
　　这篇课文是一首诗，知道这首诗写了几部分内容？认识小节。
三、学习第一节。
　　过度：你们心中都有最喜欢的东西，书里的小女孩最喜欢什么呢？（鲜花 ）
　　1．你知道夏天有哪些鲜花盛开吗？（葵花 茉莉 荷花……）是呀，其实还有很多很多，只是我们不能一一叫出它们的名字。
现在我们正站在草原上呢！你看到了哪些颜色的花？
　　2．这么多鲜花这么多色彩，让你想到了什么成语？（五彩缤纷等）
　　3. 看着这些美丽的花儿，我真想在花丛中给大家上课！你们也有最想干的事情吗？（出示句式：看着这些美丽的花儿，我真想……
　　4. 如果把我们班级看作一片草地，那小朋友就应该是草地中盛开的什么？师问：小花，小花，你叫什么名字？你是什么颜色？
　　引读：这里一朵，那里一朵，这里一片，那里一片，到处都盛开着鲜花，就是课文中哪个词语的意思？(满地)指名朗读。
　　5 . 老师这也有两朵花，要把这两朵花送给草地，一朵贴在“这里”<一朵贴在“那里”，谁来帖？
　　6 . 出示第一节，加上动作、表情读。（配乐练读、指名表演、想表演的一起来。）
　　你读的与花一样美。
　　小朋友们让我们把最好听的读书声像鲜花一般绽放，一起带上动作和微笑读一读，齐读
　　四、学习第二节。
1. 过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了。（出示图片）
2. 小朋友，你看到了哪些星星呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？（出示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。）
　　3. 你看，这一眨一眨的眼睛就像这闪闪的星星。自己试着读这一段，读出你的感受：（出示图片和第二节课文。）
　　4. 指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。）
5. 配乐加动作读。（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。）
　　读得轻的，让我们感到夜的宁静，读得响的，让我们觉得他对星星的喜欢，不同的读法，说明有不同的感受。
　　6. 美丽的鲜花和有闪烁的星星带给我们一个美妙的大自然。老师也情不自禁地想读一读。
　　小朋友们让我们把最好听的读书声像星星一样闪烁，我们一起试着读一读。配乐朗读全文。
　　五、拓展延伸。
　　1. 在我们的大自然中，还有许多美丽的东西，瞧，这儿还有呢（出示）说说图上画了什么？
　　2. 老师很喜欢这幅画，所以也想写一首小诗。我喜欢花丛中飞舞的蝴蝶，这里一只，那里一只，这比花儿还多。
　　3. 这里还有许多美丽的图片，你能像老师一样仿照着课文写一段小诗吗？（出示：我最喜欢，这里，那里，真比还多。）

板书设计
14. 鲜花和星星

多 美