1、《鲜花和星星》教案
教学要求：
1. 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2. 学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。
3. 通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点：
识字、写字和朗读、背诵诗歌。
教学难点：
体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。
通过创设的情境，使学生身临其境把观察、想象、朗读有机结合，体会诗歌的意境美、感受诗歌的语言美。
一、谜语导入。
1. 猜谜语：小朋友们今天老师带来两个谜语，看谁能猜出来？
（1）绿叶是它家，蜜蜂爱
2、找它。“它”是什么？“鲜花”指名读词。女小朋友读。（板书：鲜花）
（2）夜空是它家，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶。“星星”指读。男小朋友读。（板书：星星）
2. （板：和）小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题）
二、整体感知。
老师要带小朋友们到草原上看鲜花，数星星了！大家闭上眼睛仔细听！（播放课文录音）
1. 这么美的声音读着这么美的诗歌，听得小朋友们都陶醉了！
你们现在是不是也很想亮亮嗓子读读课文了？
2. 别急，先让老师来检查下小朋友上节课的识字情况：
（1）出示生字词。
满地 一朵 真 一颗（读准字音）指名读
3、开火车读。
最喜欢 那里 星星 花儿 睡了 数着 晚上（读准轻声）指名读，开火车读。
★你最喜欢什么呢？用最喜欢说一句话。
（2）生字词已经读得这么好了，读课文一定没问题了！用自己喜欢的方式开始读吧！
这篇课文是一首诗，知道这首诗写了几部分内容？认识小节。
三、学习第一节。
过度：你们心中都有最喜欢的东西，书里的小女孩最喜欢什么呢？（鲜花 ）
1．你知道夏天有哪些鲜花盛开吗？（葵花 茉莉 荷花……）是呀，其实还有很多很多，只是我们不能一一叫出它们的名字。
现在我们正站在草原上呢！你看到了哪些颜色的花？
2．这么多鲜花这么多色彩，让你想到了什么
4、成语？（五彩缤纷等）
3. 看着这些美丽的花儿，我真想在花丛中给大家上课！你们也有最想干的事情吗？（出示句式：看着这些美丽的花儿，我真想……
4. 如果把我们班级看作一片草地，那小朋友就应该是草地中盛开的什么？师问：小花，小花，你叫什么名字？你是什么颜色？
引读：这里一朵，那里一朵，这里一片，那里一片，到处都盛开着鲜花，就是课文中哪个词语的意思？(满地)指名朗读。
5 . 老师这也有两朵花，要把这两朵花送给草地，一朵贴在“这里”<一朵贴在“那里”，谁来帖？
6 . 出示第一节，加上动作、表情读。（配乐练读、指名表演、想表演的一起来。）
你读的与花一样美。
5、 小朋友们让我们把最好听的读书声像鲜花一般绽放，一起带上动作和微笑读一读，齐读
四、学习第二节。
1. 过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了。（出示图片）
2. 小朋友，你看到了哪些星星呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？（出示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。）
3. 你看，这一眨一眨的眼睛就像这闪闪的星星。自己试着读这一段，读出你的感受：（出示图片和第二节课文。）
4. 指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。）
5. 配乐加动作读。（练
6、读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。）
读得轻的，让我们感到夜的宁静，读得响的，让我们觉得他对星星的喜欢，不同的读法，说明有不同的感受。
6. 美丽的鲜花和有闪烁的星星带给我们一个美妙的大自然。老师也情不自禁地想读一读。
小朋友们让我们把最好听的读书声像星星一样闪烁，我们一起试着读一读。配乐朗读全文。
五、拓展延伸。
1. 在我们的大自然中，还有许多美丽的东西，瞧，这儿还有呢（出示）说说图上画了什么？
2. 老师很喜欢这幅画，所以也想写一首小诗。我喜欢花丛中飞舞的蝴蝶，这里一只，那里一只，这比花儿还多。
3. 这里还有许多美丽的图片，你能像老师一样仿照着课文写一段小诗吗？（出示：我最喜欢，这里，那里，真比还多。）
板书设计
14. 鲜花和星星
多 美
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