直线与圆有关的位置关系.doc

直线与圆有关的位置关系 教学目标： （1）了解直线和圆的位置关系和有关概念。（2）理解和掌握直线和圆的位置关系判别方法。（3）通过实物和课件演示，让学生体验数形结合的数学思想。从而提高学生的画图、识图能力。（4）由点和圆的位置关系归纳、类比出直线和圆的位置关系，从而提高学生的知识迁移能力。 重难点： 1、重点：直线和圆的三种位置关系和两种判别方法。2、难点：由上节课点和圆的位置关系迁移并运动直线导出直线和圆的位置关系的三个对应等价。教学准备：手制圆形纸片(师生共有)、多媒体课件、刻度尺、圆规。 教学过程： 一、课前复习（老师口答，学生口答，老师并在黑板上板书）同学们，我们前一节课已经学到点和圆的位置关系设O的半径为r，点P到圆心的距离OP=d， 则有：点P在圆外dr，如图（a）所示； 点P在圆上d=r，如图（b）所示； 点P在圆内dr，如图（c）所示（幻灯片2）二、引入新知：1、圆形纸片演示和多媒体课件演示引入，给学生直线和圆的位置关系认识初步的。2、学生预习课本第93页至94页（5分钟），并画出重点知识点、记下不理解的内容。 三、探索新知 活动1：P33页思考：把海平面看作一条直线，太阳看作一个圆，由此你能得出直线与圆的位置关系吗？ 由此你能归纳出直线和圆有几种位置关系吗？ 如图（a），直线L和圆有两个公共点，这时我们就说这条直线和圆相交，这条直线叫做圆的割线 如图（b），直线和圆有一个公共点，这时我们说这条直线和圆相切，这条直线叫做圆的切线，这个点叫做切点如图（c），直线和圆没有公共点，这时我们说这条直线和圆相离（幻灯片3幻灯片7）活动2：判断正误：1、 直线与圆最多有两个公共点 。（） 2、 若C为O上的一点，则过点C的直线与O相切。 ( )3、 若A、B是O外两点， 则直线AB与O相离。 ( )4、 若C为O内一点，则过点C的直线与O相交。（ ）（幻灯片8幻灯片11）活动3：思考：如何判断直线与圆的位置关系？ 老师点评直线L和O相交dr，如图（c）所示（幻灯片12、幻灯片13）思考：在相切的情形下，意味着切点即为垂足，为什么呢？小结：直线与圆的位置关系（幻灯片14）直线与圆的位置关系相交相切相离图 形 公共点个数 公共点名称 直线名称圆心到直线距离d与半径r的关系活动4、练习11、已知O的半径为5cm，O到直线a的距离为3cm，则O与直线a的位置关系是_。直线a与O的公共点个数是_。2、已知O的半径是4cm，O到直线a的距离是4cm，则O与直线a的位置关系是 _ _。3、已知O的半径为6cm，O到直线a的距离为7cm，则直线a与O的公共点个数是_。4、已知O的直径是6cm，O到直线a的距离是4cm，则O与直线a的位置关系是 _ _。练习21、设O的半径为4，点O到直线a的距离为d，若O与直线a至多只有一个公共点，则d为（ ）A、d4 B、d4 C、d4 D、d42、设p的半径为4cm，直线l上一点A到圆心的距离为4cm，则直线l与O的位置关系是（ ）A、相交 B、相切 C、相离 D、相切或相交（幻灯片15幻灯片17）补充例题：（幻灯片18幻灯片21）例1：如图，ABC=45O的圆心在BC上运动，设OB=x,O的半径为r，当O与AB相离、相切、相交时，分别求出与之间应满足的数量关系。BOAC例2、如图，已知矩形ABCD的边AB=3,AD=4.（1）以A为圆心，r为半径的作A，则点B、C、D与A的位置关系如何？(2)若以点A为圆心作A，使B、C、D三点中至少有一点在圆内，且至少有一点在圆外，则的半径的取值范围是什么?DABC四、归纳总结：（学生总结，老师补充）1、直线与圆的位置关系3种：相离、相切和相交。2、识别直线与圆的位置关系的方法： （1）一种是根据定义进行识别： 直线L与o没有公共点 直线L与o相离。 直线L与o只有一个公共点 直线L与o相切。 直线L与o有两个公共点 直线L与o相交。 （2）另一种是根据圆心到直线的距离d与圆半径r数量 比较来进行识别： dr 直线L与o相离； d=r 直线L与o相切； dr 直线L与o相交。五、布置作业：练习：第37页3、4作业：P45: 5、6六、课后反思：用反证法证明“d=r 直线L与o相切”学生很难理解：为什么要证这时候垂足即为切点？如何用反证法证明“垂足即为切点”？这个问题弄清楚之后，对下节课讲解切线的性质大有好处。4