人教版小学数学五年级上册《平行四边形的面积计算》观课.doc

平行四边形的面积观课报告 11月16日我们研修组全体成员对郑老师执教的平行四边形的面积进行了观课，现总结如下：一、充分运用多媒体优化教学环节。 在导入新课方面，郑老师利用课件出示单元主题图，让学生在熟悉的环境中即复习了旧知识，又为学习新知识做好了铺垫，在教授环节，郑老师在让学生充分探究的基础上利用课件动态演示，形象、直观的展示了“转化”思想，突出了教学重点，突破了教学难点，在评价环节上，郑老师充分利用多媒体，增加了课堂容量，给学生提供了自我评价的机会，提高了课堂效率。二、注重转化思想的渗透郑老师通过让学生把平行四边形剪一剪、拼一拼，最后得到的长方形和原来的平行四边形的面积是相等的，这就是等积转化。通过求长方形的面积，来得到平行四边形的面积，从而利用旧知识解决新问题。三、注重学生数学思维的发展数学教学的核心是促进学生思维的发展。教学中，通过学生学习数学知识，全面揭示数学思维过程，启迪和发展学生思维，将知识发生、发展过程与学生学习知识的心理活动统一起来。在这节课中，郑老师通过让学生动手操作，引导学生观察思考：长方形的面积与原平行四边形的面积有什么关系？长方形的长和宽与平行四边形底和高有什么关系？充分利用多媒体课件演示，形象、直观，使学生得出结论：因为长方形的面积=长乘宽，所以平行四边形的面积=底乘高。在此，郑老师注意强调底与高应该是相对应的，通过观察、交流、讨论、练习等形式，让学生在理解公式推导的过程中学会解决问题。学生掌握了平行四边形的求证方法，也为今后求证三角形、梯形等面积公式和其他类似的问题提供了思维模式。