巴蜀山歌.doc

《巴蜀山歌》
教学目标：
情感态度价值观方面
1、感受交响乐演奏的各种乐器的音色，感受旋律之优美，培养学生的探究能力；
2、激发他们热爱民歌的情感，增强他们的民族自豪感；
3、帮助他们养成良好的聆听习惯。
知识与技能方面
1、能模唱《槐花几时开》、《太阳出来喜洋洋》两个音乐主题；2、能了解四川民歌的特点，可以用四川方言模唱《槐花几时开》；3、把握两首主题音乐的管弦乐演奏结构；4、了解作者及作品，了解作品的地位和影响。
过程与方法方面
1、方法：采用聆听法、示范演唱法，对比欣赏法等
2、过程：
（1）情境导入——教师用四川方言清唱《槐花几时开》激发学生的兴趣。
（2）新授——视谱并聆听声乐版主题音乐，感受其力度渐强与渐弱的变化和旋律的优美，感知人物形象；对比欣赏器乐（交响乐）版，把握结构，感知不同乐器的音色所起的作用等
（3）总结——梳理本堂课的内容，查缺补漏，归纳整理。
（4）作业处理：完成课后习题四。
学情分析：1、本校学生处在陕西四川交界处，能听懂四川方言，也能讲出部分方言，所以，平时讲普通话的教师用方言清唱一定能激发学生的兴趣；2、我校学生平时注重了视唱练习，所以也能识谱划拍跟唱主题音乐；3、也能听出声乐版主题音乐所塑造的人物形象并把握其特点；4、对于某些乐器如圆号、双簧管、小提琴等的音色也能辨出来；5、能够根据教本示意图听出这两首交响乐的结构，但对英国管、长笛的音色还不太熟悉。对这些乐器所起到的作用还不能准确讲明；对音乐所描绘的意境还不能准确感悟，需要教师的引导；对乐句的旋律特点的分析的水平还不够。
教学重难点：1、聆听欣赏《槐花几时开》、《太阳出来喜洋洋》交响乐，能模唱《槐花几时开》、《太阳出来喜洋洋》两个音乐主题；2、能了解四川民歌的特点，可以用四川方言模唱《槐花几时开》；3、把握两首主题音乐的管弦乐演奏结构，感悟其意境。4、分析每首山歌有几个乐句，每个乐句的旋律特点。
教学时间：一课时
教学用具：多媒体课件、钢琴等
教学方法：聆听法、示范法、演唱法等
教学过程：
一、情境导入。课前谈话（用四川方言跟学生谈话）：你知道吗？在我们毗邻的四川有许多首走出国门的民歌，我给大家唱一首，不过有个问题——听了之后你能感觉到歌中有几个人物，她们有何特点？
教师表演唱《槐花几时开》。
引导学生讨论并回答问题；
导入新课：今天我们学习第三单元《巴蜀山歌》。
教师出示课题《巴蜀山歌》。
二、新授：教师播放《巴蜀山歌》之《槐花几时开》音乐主题并提问——哪些字的发音与普通话不同？你有何感受？想到了什么？
引导学生交流，分析作品
教师播放管弦乐《槐花几时开》并提问：由哪些乐器分别演奏了主题音乐？有怎样的意境？
教师引导学生交流、探究并引导其对作品进行分析

引导学生熟悉并掌握《太阳出来喜洋洋》这一主题音乐提问：有什么感受？分别由哪些乐器演奏了该主题？

播放《太阳出来喜洋洋》管弦乐演奏

拓展：1、这么优美的歌曲地位如何呢？作者是谁呢？歌曲的最初的演唱者是谁呢？

三、巩固 引导学生完成课后习题
四、提问并总结：本堂课的主要内容是什么？你的收获呢？
五、作业布置：搜集、欣赏其它的你喜欢的民歌。
六、下课

教后反思：学生对教师的表演观察还细致——很快能模仿唱出《槐花几时开》且对人物的性格也把握较准；教师示范演唱也很到位有利于学生迅速掌握音乐旋律；设计得比较好——对主题旋律熟悉后再聆听交响乐，效果要更好一些；学生对乐器的音色感受也比较准确但对其所描绘的情绪、意境理解得还不全面还不太到位。