梅岭三章第二课时.doc

第二课时合作探究四、 研读课文1.第一首诗的主要内容是什么，表现了老一辈无产阶级革命家怎样的精神？ 这首诗着重写陈毅身在必死险境，回忆艰难创业的征战过程，申明此生不见革命胜利，死后必要招集旧部英魂继续战斗，表现了生死不渝、誓与反动统治血战到底的革命精神。有似李清照乌江中“生当作人杰，死亦为鬼雄”的诗意。2.第一首诗中哪些关键词语能体现诗人生死不渝、誓与反动统治血战到的革命精神精神？ 一个“招”字，体现革命领袖的号召力和声势的浩大。一个“斩”字，把百战将军、十万部属的断头之恨、未竟之志，沉着痛快、笔力千钧地表现出来了。3.第一首诗中用了什么修辞手法？借代是用与事物有一定关系的名称来替代该事物的修辞方法。本文中有两处：诗中“旌旗”是旗帜的通称，部队都有作标志的旗帜，这里用标志部队的“旌旗”借指部队。“阎罗”，影射反动势力的头领。4.第二首诗的主要内容是什么？表现了作者怎样的精神？ 这首诗着重写十年征战，大业未成，诗人死不瞑目，勉励幸存者努力作战，以胜利捷报来告慰死者，表现了关心国家命运、盼望人民解放的革命精神。5.第二首诗中哪些关键词语体现诗人乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神？ “头悬国门”，引用春秋吴将伍子骨的头悬东门典故，表达了死不瞑目、据城门高处以观革命胜利的坚定信念。“捷报飞来当纸钱”一句中，“飞来”描绘了轻快、欢快、翩然而至的状况。纸钱祭死者，带有中华民族的民俗特点和时代色彩。捷报当纸钱，活脱突现出将军豪迈爽朗的口吻，妙语天成，壮而不悲。6.第二首诗中诗中用了哪些修辞手法？有什么作用？ 借代、用典。诗中用了借代的修辞手法，“烽烟”，指代战争。“国门悬”运用春秋时的典故，伍子胥为吴将，屡建战功。他先劝吴王乘打败越国之机灭掉越，未被采纳；后又劝吴王攻越，要他警惕越王勾践复仇，吴王听信谗言，逼他自杀。伍子胥临死前说：“把我的眼珠挖出来挂在吴国的东门上，我要亲眼看着越国灭吴。”后来吴国果真被越灭了。陈毅用这个典故，表现的是自己关心革命、死不瞑目，要亲眼看着同志们取得战斗的胜利，敌人怎样失败。7.第三首诗主要内容是什么？表现了作者怎样的精神？ 这首诗主要写诗人投身革命，以革命为家，预言反动派必将失败，自由之花必将盛开。表现了乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。五、写作特色1.运用多种修辞方法。本文主要运用了比喻、引用、借代等修辞手法。（1）“断头今日意如何？创业艰难百战多”是设问；（2）“旌旗十万斩阎罗”“南国烽烟正十年”是借代，以“旌旗”代部队；2.用词恰当。文中一些词语掷地有声，生动形象。（1）“旌旗十万斩阎罗”中，“斩”字有居高临下的气势，力度强，速度快；3.引用传说和典故。在这组诗中，“泉台”和“阎罗”是引用民间传说，“此头须向国门悬”是引用古代文献典故。六、 课文小结本文是绝命诗。诗人回首征程，豪情满怀，勉励战友努力作战，以胜利捷报告慰死者；展望未来，革命信念乐观坚定。全诗表现了诗人视死如归的气概和誓与反动派战斗到底的精神。七、作业布置1、背诵这两首诗；2、完成基础训练相关内容。